冬日暖陽，銀杏紛飛。新光小學語文老師聚在階梯教室，開展了本學期第三次課例研究活動。
為現(xiàn)場教師呈現(xiàn)課例研究的是該校三位青年教師——陳晶老師、劉敏老師、寇耀元老師。
陳晶老師帶來閱讀教學課《瑞雪圖》。整節(jié)課教師教態(tài)親切自然，通過生動的圖片和靈動的語言，讓學生入情入境地體會北國雪景圖的壯美。通過抓關鍵詞、句，既引導學生感悟雪前、雪中、雪后的不同特點，又對學生進行了閱讀方法的指導，學生受益匪淺。
第二節(jié)是劉敏老師帶來的課例《我要的是葫蘆》。整節(jié)課設計精妙，緊扣重難點設計問題，通過問題引導學生勾畫、理解關鍵詞句，有效閱讀中順利完成教學目標。
第三節(jié)課是寇耀元老師帶來的課例《不用文字的書和信》。寇老師語言親切，通過層層深入地引領三年級的小朋友在課堂中展開思維訓練，注重教給學生的方法，有效地讓學生通過自主學習，去體會文字的精妙之處。
新光小學全體語文教師齊聚階梯教室，對三節(jié)課例進行“2+1”的評課。該校名優(yōu)骨干教師張坤為年輕老師的專業(yè)成長給予方法指導：第一，通過網絡新媒體向全國的名師學習，學習他們的設計理念、學習他們的課堂語言、學習他們解決教學重難點的妙招;第二，嘗試把自己的課堂錄下來，用“照鏡子”的方式發(fā)現(xiàn)自己課堂的不足，進而有針對性地改善。教科室的陳主任也對老師們寄語：一定要重視自己的單篇閱讀教學，深入剖析教材，準確把握教材重難點，夯實學生的雙基。
新光小學語文組12月課例研究活動，為該校老師們提供了一個相互學習和交流的平臺。他們將以這次教研活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學過程，為該校本教研的進程添上濃墨重彩的一筆。（新光小學）
