12月6日，賈家學區(qū)教學研討會在太平橋鎮(zhèn)中心小學舉行。簡陽市教研室吳富謙老師、賈家學區(qū)督導組付紹懷、都平華、鄭素敏老師蒞臨該校指導工作，和兄弟學校教師一行26人前來參與了此次課例研討會。
本次研討會安排了一整天的議程，太平橋鎮(zhèn)中心小學語文數(shù)學教師全員參與，是一次難得的教研盛會。語文和數(shù)學研討分兩個半天進行。該校校四位青年教師經(jīng)過自主設計、學校教學骨干協(xié)助磨課、修改設計再嘗試到課堂的呈現(xiàn)，今天完整地進行了研究課展示，體現(xiàn)了太平橋鎮(zhèn)中心小學年輕教師的風采。
教導主任曾利娟老師呈現(xiàn)了一堂三年級的《走馬燈的奧秘》，在教育教學研究中，曾主任虛心學習，本學期已經(jīng)第三次上教學研討課。今天的課堂結構完整、訓練點明確、有序，很重視對重點句子的理解和拓展，做到了字不離詞、詞不離句、句不離段，課堂駕馭能力也在磨練中逐漸走向成熟。置換的新教師卓蕾在一年級《雪地里的小畫家》一課的展示中表現(xiàn)突出。
卓老師無論是課堂設計還是教材重難點把握、學生學法的提煉和總結都有條不紊，尤其突出的是低段組織教學把握非常好，對學生的口令式的交流讓學生在整個課堂都充滿激情、毫無分神的現(xiàn)象。卓老師從課堂引入到生字詞教學都生動有趣，“‘火車開到哪兒?’——‘火車開到這兒’”的口訣引導全體學生都把生字分別認讀了一遍，有趣味、有引導、有學生自主展示和引讀的自豪感體驗，然后引導學生理解課文重點句、指導朗讀、創(chuàng)編詩歌、理解“冬眠”，還引導填空背誦、看圖背誦、閉屏幕齊背等等語言文字訓練層層推進，孩子的知識與技能、學習過程和學習方法、孩子學習語文的樂趣體驗都滲透到位，還很注意關注低段孩子的學習特點，作為新教師非常難得，得到了聽課教師的一致好評。
語文評課會上，先由太平橋鎮(zhèn)中心小學每個年級代表發(fā)言，再到十個學校聽課教師代表發(fā)言，最后由賈家學區(qū)督導組都平華老師進行點評和指導講話。都老師對該校老師的精心準備進行了充分的肯定，對兩位年輕教師的表現(xiàn)進行了指導點評，還對所有教師進行了課堂指導。都老師指出老師們容易犯的通病是“太貪心”，一節(jié)課的容量太多，導致面面俱到而沒能深入下去，年輕教師容易出的問題是對學生知識的構建缺乏整體的認識，容易包辦教學，用愛的名義限制了學生的發(fā)揮，生本主體的意識還不夠到位，在場老師們都頻頻點頭稱是。在都老師提倡一課一得思路引導下，今后課堂將更多關注學生發(fā)展，找好突破點深入進行深入拓展，這樣才能更好地引導學生學習，在探究中習得語文的核心素養(yǎng)。
下午的兩節(jié)數(shù)學概念課分別為代蓮春老師的《負數(shù)的認識》、黃曉琴的《分數(shù)的初步認識》。兩位老師從概念的引入和概念的認識解讀角度，展示了突出小組探究學習方式的教學，過程清晰、板塊分明，兩節(jié)課各有特點。
代蓮春老師娓娓道來，在溫度計教學的過程里讓學生充分觀察溫度計，然后集體交流發(fā)現(xiàn)溫度計的刻度表示的意義，從觀察中得到溫度計零刻度表示的意義，學生在拓展練習中很快就完成目標。黃曉琴老師的語言風趣幽默，孩子們很喜歡，課堂氛圍輕松愉快。動手折一折的過程體現(xiàn)分數(shù)的特征注重了孩子的生活數(shù)學的觀念。兩位老師都在積極踐行數(shù)學來源于生活的理念，注重了學生的數(shù)學知識的鞏固和拓展。
在數(shù)學評課中，該校的曾良熙老師、陳慧對兩位老師的課堂進行了點評。隨后賈家學區(qū)數(shù)學聯(lián)教組長蘇春會老師對課堂進行了細致地解讀，在肯定成果的同時更多地介紹了概念課的教學設計要領，給了在場教師可以直接操作的一線“干貨”。教研室吳富謙老師從今天的隨堂聽課到下午的研討課進行點評，對數(shù)學課堂的把握、對教材的解讀進行了專題講座，把生活數(shù)學理念、學生數(shù)學知識構建的過程和老師引導作用的發(fā)揮、例題的活用一一鋪開來講，對數(shù)學教師的成長非常有幫助，另外對學生的評價也進行了強調。數(shù)學思想的形成來源于對知識的探究和數(shù)學思維的碰撞，吳老師的指導讓年輕教師們茅塞頓開，對成長中和成熟型的老師都非常有益。
太平橋鎮(zhèn)中心小學有眾多的年輕教師正在課堂修煉中逐漸成長起來，雖然過程不一定完美，但正是因為有了每一次的不完美才有了下一次驚艷的開始。太平橋鎮(zhèn)中心小學的新教師在蘇校長引領下整裝待發(fā)，期待遠行。他們將以此為契機，將老師們的課堂研究作為課例研究的范本，積極引導老師總結提高，逐步走科研課堂的教研之路，也只有這樣才能引領教師們走向詩意的遠方。（簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學）
