成都市龍江路小學體育教學一直秉承“讓孩子在‘玩中求樂，樂而發(fā)展’”的愉快教育理念。近年來，學校緊緊圍繞體育教育“樂趣化”，不斷探索“玩中求發(fā)展”、“玩中學創(chuàng)造”的體育教學有效路徑和方式，積極嘗試武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院范翔所長提出的“三動課堂”體育教學新模式，努力在教學中通過學生身體的運動、思維的靈動、心理的活動，真正達成體育“動感”教學效果，形成學生“趣味融入”、“師生全情投入”、“課堂教學深入”的“三入課堂”教學生態(tài)。
2018年12月3日-7日，在成都市金堂縣實驗小學舉行的“2018年度四川省中小學體育健康教學展評研討”活動中，龍江路小學羅海模老師執(zhí)教《小籃球行進間運球》一課，向來自全省的體育教學專家和教師代表展示了龍小在體育課堂教學中的探索和研究成果。羅海模老師的課堂擺脫傳統(tǒng)的課堂教學模式，沒有集合、整隊、熱身和整齊劃一的隊列，代之以一個個籃球運球游戲貫穿始終，層層深入。使整堂課的教學更加流暢，也更具有變通性和獨創(chuàng)性。
在開課伊始，羅老師以“老狼報時”的游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)、單一的慢跑熱身，不僅充分調(diào)動和激發(fā)了孩子的學習興趣，更是將健康體能的六大要素：速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，平衡性、敏捷性、反應(yīng)時間發(fā)揮的淋漓盡致，并且羅老師還根據(jù)孩子個體差異，在游戲中巧妙分層練習，有效提升了孩子們的控球能力。
在小小向日葵游戲中，羅老師扮演“太陽”，孩子們扮演“向日葵”。太陽在哪里，向日葵的目光就注視到哪里，從而巧妙地解決了籃球初學者總是死盯籃球不注意觀察周圍環(huán)境的習慣。羅老師以串門兒形式進行的短距離籃球行進間運球，既讓孩子們在玩耍中學會了如何正確掌握運球的動作方法，也進一步鞏固了動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提升了控球能力。
尋找冰淇凌游戲是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，孩子們通過循序漸進的練習，在籃球的運球過程中，逐漸能夠合理運用所學動作進行游戲，并在持續(xù)的對抗和爭奪中努力獲勝，達成了玩中習規(guī)則，玩中固技能，玩中育精神的多維目標。更難能可貴的是，孩子們還在各種練習和游戲中，學會了正確認識自我和欣賞他人。羅老師有效利用現(xiàn)有器材進行小籃球按摩活動，讓孩子們對滾滾腿、滾滾手等活動樂此不疲，感受到了不一樣的放松和愉悅。
“玩中學，學中玩”的課堂，讓孩子們情趣盎然，課堂也因為師生的全情投入，而變得更加充滿生機與活力。“樂趣化”的動感體育課堂，在帶給孩子們學習樂趣的同時，更加重視孩子作為運動主體的滿足感、身心愉悅的體驗和其自身的成就感，充分將龍小“趣、精、實、活”的課堂特質(zhì)和“樂學樂教，悅?cè)藧偧?rdquo;的育人理念呈現(xiàn)給了觀摩的老師們。
本節(jié)課得到了四川省教研員邱永誠老師、成都市教研員張曉虹老師、武侯區(qū)教研員范翔老師等專家評委以及觀課教師的高度贊揚。面對專家們的鼓勵與肯定，龍小將不斷深化體育課堂教學改革，繼續(xù)探索“三動”、“三入”體育整體育人功能，努力培養(yǎng)學生的終身體育意識，促進學校體育工作再上新臺階!（成都市龍江路小學）
