12月6日，成都市科華中路小學的老師們聚集在錄播室，聆聽了一堂由該校五年級的語文老師任婷執(zhí)教的作文教學研究課《從“心”出發(fā)——關注習作中的心理活動描寫》。
這堂課以任婷老師領頭，五年級其他語文老師集體討論、分析、研磨，經過多次認真地試講、修改，最后呈現了這樣一堂別開生面的作文課。
第一個環(huán)節(jié)中，任老師首先出示兩段心里活動描寫導入。她與學生聊此時的心情，同時讓學生自讀并討論老師寫的心理活動描寫寫得好不好，從而引出好的心理描寫應具備“真實”、“具體”、“細膩”三方面，缺一不可。然后任老師拿出禮品盒，并讓學生猜，會是什么呢?孩子們的興趣一下子被激發(fā)了出來，趁此機會她讓學生在2分鐘內寫下自己此時的心理活動。在屏幕上顯示的時間滴答聲中，孩子們埋頭速寫，趣味濃濃。直到展評時，還有孩子還沒放下筆……
第二環(huán)節(jié)是天黑閉眼、送禮物。兩次送，第一次送而不給，設下懸念，讓孩子們更想得到禮物，了解禮物是什么，進一步激起了興趣，心里再次宣起了波瀾。終于，在任老師咚咚的腳步聲中、在孩子們復雜的起伏不定的心情中第二次禮物送了出去，得到禮物的孩子驚奇、驚喜……沒有得到的孩子抱著希望搜尋、看到禮物被別人得到后的失落……這一環(huán)節(jié)的設計，就像把一大塊石頭扔進了一湖微波蕩漾的湖水里，收到禮物的同學當眾揭曉禮物，趁此，任老師說：寫吧。教室里只有鋼筆的莎莎聲夾雜著滴答滴答的時鐘聲……
課堂最后，任老師總結并要求：梳理成篇;選題目與眾不同;寫作內容，根據題目來進行側重選擇，詳略得當;采用適當的環(huán)境描寫烘托氣氛。
通過這堂課，初步了解什么是心理活動描寫，能留心觀察生活，調動多種感官來體驗和習作;知道心理活動描寫就是要寫出自己真實的內心感受;學會具體、細膩地描寫人物在特定情景下的心理活動;激發(fā)學生的習作興趣、提筆就能寫，不懼怕寫。突出了重點：知道心理活動描寫就是要寫出人物真實的內心感受，解決了難點：學會具體、細膩地描寫人物在特定情景下的心理活動。（成都市科華中路小學）
