做最適宜師生發(fā)展的教育，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部著力搭建教師發(fā)展的平臺(tái)，積極拓寬教師專業(yè)水平提升通道，落實(shí)青年名優(yōu)教師梯隊(duì)建設(shè)細(xì)則，取得了令人矚目的成績(jī)。青年名優(yōu)教師們進(jìn)入武侯、溫江兩區(qū)各學(xué)科教研中心組，積極互動(dòng)與引領(lǐng)，為區(qū)域教育發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
隨著成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校名優(yōu)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)落下帷幕，獲得小學(xué)部本年度名優(yōu)教師的有：楊軍、李娟、劉圓(教學(xué)能手);王莉(星級(jí)班主任);舒萍、李騰虹、薛萍、孫仁靜、彭俊莎(教壇新秀)。七中實(shí)驗(yàn)將分兩期對(duì)本年度青年名優(yōu)教師的風(fēng)采進(jìn)行展示，彰顯榜樣的力量與風(fēng)范，以起到示范引領(lǐng)作用，為廣大青年教師的發(fā)展“聚勢(shì)”、“立心”!
教學(xué)能手
楊軍老師是小學(xué)信息科學(xué)組教研組長(zhǎng)、溫江區(qū)小學(xué)信息技術(shù)中心組成員、溫江區(qū)優(yōu)秀青年教師、溫江區(qū)民辦教育“十佳”教師，省、市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，校教學(xué)能手、“優(yōu)秀師傅”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，科研課題、論文及技能專項(xiàng)等多次在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生獲省、市學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
李娟老師曾被評(píng)為“溫江區(qū)民辦學(xué)校先進(jìn)個(gè)人”，多次指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)曾被評(píng)為“成都市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”“溫江區(qū)先進(jìn)班集體”。在學(xué)校曾先后被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)、“優(yōu)秀師傅”，曾擔(dān)任作文校本教材《開(kāi)放大課堂》優(yōu)秀生活作文一書(shū)的執(zhí)行編委，在校內(nèi)青年教師賽課及教師技能大賽中均榮獲一等獎(jiǎng)。
劉圓老師在多年與學(xué)生的相處中，她摸索出了一套具有自己特色的班級(jí)管理方法。學(xué)生品行教育和能力培養(yǎng)是她最看重的。所帶7個(gè)畢業(yè)班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生積極樂(lè)觀,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可與好評(píng)。她是全國(guó)創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、錦江區(qū)“良師益友”、武侯區(qū)“優(yōu)秀班主任”、溫江區(qū)語(yǔ)文高段中心組成員。多篇論文榮獲區(qū)、市一、二等獎(jiǎng);在全國(guó)學(xué)本生長(zhǎng)課堂教學(xué)觀摩與高級(jí)研討培訓(xùn)會(huì)上做專題講座;在溫江區(qū)教學(xué)研究培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)展示課;在溫江區(qū)“學(xué)歷案”推進(jìn)工作會(huì)上承擔(dān)示范課;在溫江區(qū)教材培訓(xùn)活動(dòng)中做專題講座。
星級(jí)班主任
王莉老師是成都市民辦學(xué)校優(yōu)秀教師，成都市武侯區(qū)、溫江區(qū)優(yōu)秀班主任，成都市武侯區(qū)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任、校名師工程首屆“教壇新秀”、首屆“星級(jí)班主任”。在生本教學(xué)研討中，多次開(kāi)展關(guān)于小班建設(shè)的講座，指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)中小學(xué)生“三愛(ài)教育”創(chuàng)新作文大賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;青賽課多次榮獲一等獎(jiǎng);論文《“可樂(lè)家族”的經(jīng)濟(jì)課》《為“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入課堂點(diǎn)贊》《關(guān)注核心素養(yǎng)開(kāi)展“經(jīng)濟(jì)課程”的研究》均在歷年成都市課改論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)而言，精神的顯化，生命的舞動(dòng)，來(lái)自于深度的反省與思辨意識(shí)，把理念化為行動(dòng)，才能結(jié)出豐碩的花朵……（成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
