1月7日，桂林象山區(qū)教育局特教考察團(tuán)和南充市特殊教育資源中心團(tuán)隊一行共14人，同時抵達(dá)成華區(qū)考察交流資源中心運行情況，先后考察點位海濱小學(xué)(二級資源教室點)和成華區(qū)特殊教育資源中心(區(qū)特教學(xué)校)。成都市特殊教育資源中心副主任先照勇，成華區(qū)教育局小教科科長、成華區(qū)特殊教育資源中心副主任李曉靜陪同考察。
贊不絕口：海濱小學(xué)資源教室建設(shè)超前
上午，考察團(tuán)一行在海濱小學(xué)副校長程渝的帶領(lǐng)下參觀了海濱小學(xué)校園及資源室。在資源室管理員的講解下，研修組老師們體驗了海濱小學(xué)資源室的相關(guān)設(shè)備及教具。
心靈小屋前的情緒放松設(shè)備，宣泄室里的拳擊感應(yīng)器及拳擊小人，體感室里的動感單車、游戲體感機(jī)，心理疏導(dǎo)室里的測量量表及注意力鍛煉儀器等高科技儀器讓研修組老師們贊嘆不已：“海濱小學(xué)的資源室設(shè)備好超前啊!”
賞心悅目：成華區(qū)特殊教育資源中心建設(shè)精致人文
下午，由區(qū)特教資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校校長劉小龍帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了基于“讓生活走進(jìn)課堂·讓學(xué)生走向社會”核心教育理念下的“適應(yīng)性教育”課程文化建設(shè)——“模擬小城市”空間體驗文化。紅綠燈、斑馬線、小火車文化欄、城市環(huán)形路智力互動游戲、敬師道(城市干道)、生命線(地鐵線)、心愿樹、特教賦、空中花園、社區(qū)認(rèn)知梯貼文化、電梯特教文化、區(qū)角游戲、勵志宣言等;新創(chuàng)設(shè)的培育智障孩子核心素養(yǎng)的、城市河流貫穿其中的走廊文化;智能篇(沙河)、生活篇(錦江)與社會篇(江安河);功能康復(fù)設(shè)施夢工廠、藝術(shù)館、音樂劇場、誠信銀行、智慧空間、世界之窗、愛心超市、康樂中心、家居館、養(yǎng)心館……劉小龍校長向客人介紹說，學(xué)校從孩子教育康復(fù)和發(fā)展需要出發(fā)，將城市社區(qū)生活元素植入校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓孩子走進(jìn)校園，幫助特殊孩子自信從容地走向主流社會，過上有質(zhì)量、有尊嚴(yán)、有生命力的生活。參訪客人紛紛表示，成華特校充分利用每一個角落，校園文化新穎別致，漂亮而有內(nèi)涵。
千里取經(jīng)：隨班就讀工作具體如何開展
會議室里，研修組老師們筆觸不停。海濱小學(xué)副校長程渝以“推進(jìn)教育公平，筑夢‘愛慧’教育”為主題，就海濱小學(xué)的隨班就讀特殊兒童教育工作開展情況作了詳細(xì)匯報，全方位、多角度，因材施教，充分發(fā)掘每個孩子的閃光點，深入研究實踐融合教育，努力拉近特殊兒童與正常兒童的距離，讓隨班就讀的特殊兒童真正融入到普通班級中。
區(qū)特殊教育資源中心副主任、特殊教育學(xué)校校長劉小龍從融合教育(隨班就讀)認(rèn)識、區(qū)域融合教育基本情況、融合教育做法、特殊教育學(xué)校課程建設(shè)四個方面進(jìn)行了分享交流。讓考察團(tuán)了解認(rèn)識區(qū)域特教資源中心的功能作用及其資源庫立體建設(shè)，服務(wù)范圍從單一到全域的擴(kuò)大，服務(wù)功能從單項到評估安置、師資培訓(xùn)、巡回指導(dǎo)、教育咨詢、教育研究、送教上門、考核評價等多元拓展，全力推進(jìn)區(qū)域融合教育向縱深發(fā)展。
考察團(tuán)表示，此次參觀交流收獲頗豐，為正在萌芽階段的資源室建設(shè)提供了思路、想法及方向，深切感受到成華區(qū)在推進(jìn)融合教育時的先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法。桂林市象山區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股主任唐朝玲特別感謝大家的分享，她表示，此次成華之行解開了工作中的一些疑惑，受益匪淺!
考察團(tuán)還就新建資源室課程建設(shè)、教師及學(xué)生兒童評價、送教學(xué)生學(xué)籍、學(xué)校管理等困惑和問題，與成華區(qū)特教資源中心及海濱小學(xué)進(jìn)行探討交流。
區(qū)教育局小教科科長李曉靜就區(qū)域特教資源中心工作做補(bǔ)充，肯定了成華特教資源中心、海濱小學(xué)資源教室工作在區(qū)域融合教育推進(jìn)過程中發(fā)揮的引領(lǐng)示范和指導(dǎo)作用。
成都市特殊教育資源中心副主任先照勇與考察團(tuán)分享了成都市特教資源中心的運行情況，指出近年來成華特教發(fā)展迅猛，彎道超速，大大超出預(yù)想，惠及區(qū)域所有殘疾兒童康復(fù)與發(fā)展，有賴于局領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力支持和成華特教教師團(tuán)隊的無私付出。
桂林、南充、成華三地交流，互學(xué)互鑒、共同提升，濃墨重彩地譜寫川桂兩地特殊教育發(fā)展新篇章。(成華區(qū)特殊教育學(xué)校)
