2018年1月14日下午，原成都市教科所所長現成都市青羊區(qū)特殊教育學校辦學指導專家張乃文給青羊特校全體班主任及下班老師進行了班主任工作藝術專題研討會，此次會議由成都市青羊區(qū)特殊教育學校校長卞蓉主持。
研討會一開始，張乃文老師提出了三個問題：“教師為什么要和家長交流”、“教師與家長是什么關系”、“目前我們與家長怎樣進行交流”。
針對張乃文老師的問題，老師們踴躍發(fā)言，由于教師對孩子的了解不如家長，所以家校溝通是必要的，而且家長與教師的關系是合作關系，青羊特校目前和家長聯系的方式有微信群、QQ群以及家校聯系本。在回答完問題之后，教師們還向張乃文老師提出了困惑：“低段小朋友陪護不固定，而且陪護私下不溝通交流導致家校消息不通，這種情況下老師應該怎么辦”、“中高段孩子青春期情緒問題嚴重，陪護態(tài)度不好，老師該怎么辦”等問題。
張乃文老師針對問題提出家校交流是個大問題，孩子成長家庭和學校有共同的責任，在學校中教師是教育孩子的主體，但是在學校外家庭才是教育孩子的主體，因此家校溝通很有必要，而且教師和家長不是領導與被領導的關系，而是合作關系。
溝通之前，教師必須遵守“三個尊重”原則：尊重家長人格、尊重家長不同的教育文化背景以及尊重家長不同的職業(yè);除了“三個尊重”原則還有“一個理解”，即理解家長對孩子的期望和煩惱。在這兩個基礎上用心用腦去和家長溝通，讓家長感受到教師對孩子的愛。
用心與家長溝通，就是要老師們能了解學生在校的需求，計發(fā)學生的需求，引領學生的需求以及滿足學生的需求，并觀察學生在學校的種種變化。用腦與家長溝通則說的是要主動與家長溝通，并且溝通前要做好準備，了解孩子最近的情況，與家長交流并不是指交流孩子發(fā)生的不好的情況，孩子取得進步的時候也要及時和家長溝通，讓家長及時給孩子反饋進行鼓勵。除此之外，教師們也可以總結與家長交流的經驗，并互相進行交流學習。
經過與張乃文老師的交流，教師們學到了很多，也更明白與家長交流的重要性，大家紛紛表示會把張乃文老師講的“三個尊重、一個理解、用心用腦、主動交流”等運用到實際生活中，與家長共同合作，更好的促進孩子們發(fā)展。(成都市青羊區(qū)特殊教育學校)
