“我們組覺得操場上應(yīng)該有椅子等休息區(qū)，累了的同學可以在上面休息”“我們組覺得應(yīng)該圍墻上設(shè)置數(shù)學游戲區(qū)，既不占面積又能增加學生學習的趣味”“我們組覺得應(yīng)該一地多用，兩個羽毛球場也可以作為足球場”……1月16日上午，成都市東城根街小學第四屆教學節(jié)順利舉行。此次教學節(jié)主要展示該校的“項目式”學習方法，通過設(shè)立校園內(nèi)的、學生生活中的項目，助推學生的跨學科綜合學習能力。青羊區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、部分同行校長等現(xiàn)場觀摩，天府一小校長謝冬云、崇州實驗小學校長楊磊還專門帶隊學習。
操場成“學習超市”，每個人可“賺幣購物”
一大早，兩百多名學生就在操場上忙活著。剛進校門，一個琳瑯滿目的“超市”就呈現(xiàn)在來賓眼前，貨架上有糖果、零食、水果，也有引起小朋友尖叫的“小黃人”等自己用膠泥作成的各種玩偶。甚至還有用膠泥做成的白菜、巧克力湯圓等很多頗有童趣的東西。
超市外面，還有專門的小導(dǎo)購員，來賓可以通過完成手工、完成學習任務(wù)，加蓋完成印章后領(lǐng)取到相應(yīng)的購物幣，然后到超市買走自己喜愛的商品。
青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇早早地來到學校，在超市里，購買到了幾粒糖果和一個膠泥小黃人，將糖果分給老師、孩子以后，拿著小黃人，張勇說：“這個做得太逼真了，我就帶回去，插到辦公桌上。”
操場上、手工制作課程、合唱團等項目也吸引了不少來賓的興趣，不少爸爸媽媽也在孩子的帶領(lǐng)下，當起了“學生”。
東城根街小學校長賴晗梅說：“這不是活動，是通過項目讓學生進行學習，操場的場景，是希望讓家長和來賓當一回學生，切身體驗我們學校孩子們與眾不同的學習方式”。
據(jù)悉，操場上的內(nèi)容主要是觀摩學校“學習設(shè)計，思維可建”項目式學習的成果展。成果展在學校操場進行，分別由東城根街小學二到六年級的同學通過各個年級的作品為大家展示一個多月來項目式學習的成果，操場上五花八門，琳瑯滿目的呈現(xiàn)著學生們滿含創(chuàng)意的作品，這些作品涵蓋了學生從語文、數(shù)學、英語、科學等多個學科角度展開的設(shè)想。
設(shè)計操場，項目式學習讓全體人員腦洞大開
9點多，參與者來到四樓會議大廳，賴晗梅校長介紹了參與此次教學節(jié)活動的主要來賓，并對此次活動做了簡要介紹。廖繼巧老師與郭睿老師帶來了以“我和項目式學習”為主題的演講，兩位老師通過各自在生活和工作中的經(jīng)歷為現(xiàn)場老師講述了什么是項目式學習、為什么需要項目式學習以及在日常的生活和教學中怎么開展項目式學習的問題。他們生動且細致的演講贏得了現(xiàn)場一片贊許。
接著，四年級展示了“操場設(shè)計”項目式學習匯報。通過前期的測量，分組設(shè)計出方案，畫出設(shè)計圖等之后，這一節(jié)課的主要內(nèi)容是“優(yōu)化設(shè)計方案”，學生們分成幾個小組參加，要專門邀請了兩個老師組也進行設(shè)計。
“我們組覺得操場上應(yīng)該有椅子等休息區(qū)，累了的同學可以在上面休息，最好是能有一些沙發(fā)……”這一組的設(shè)計建議立刻遭到了質(zhì)疑：“沙發(fā)不行吧，下雨怎么辦?”
有的小組提出了一地多用，羽毛球場地和足球場地合二為一;有的組建議設(shè)立游戲區(qū)。連學校沒有利用的一個小角落，也被孩子們想到利用起來，設(shè)立下棋的地方。
老師組也上臺陳述了他們的方案。他們的“跑道設(shè)置”遭到了學生的質(zhì)疑，“起跑位置設(shè)置不合理，學生人多時擺不下，有安全隱患……”學生的反對引來陣陣掌聲。
項目式學習，緊扣生活融合多學科
據(jù)悉，成都市東城根街小學每年寒暑假前展示自己的教學節(jié)，已經(jīng)連續(xù)舉辦了四年。學校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們剛剛的這樣的一堂課，包含了語文、數(shù)學、美術(shù)、科學、自然、體育等多學科的內(nèi)容。孩子們很有興趣。”
據(jù)學校校長賴晗梅介紹，項目式學習(project based learning) 是指一種動態(tài)的學習方法,通過項目式學習學生們主動的探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能。這是一種新型教學方式。
此次活動以“學習設(shè)計，思維可建”為主題，以項目式學習為推手，圍繞課程目標和教材內(nèi)容展開活動，旨在強調(diào)學生們在試圖解決問題的過程中展示出來的技巧和能力，重在培養(yǎng)學生面向終身學習的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，與人合作的能力，表達、認知能力以及批判性思維。
青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇，青羊教育科學院主任吳天飛、青羊教科院教研員陳濤、崇州實驗小學校長楊磊、天府一小校長謝冬云等對該課程給予了相當高地評價。
最后，賴晗梅校長當眾對孩子們表態(tài)，學校將采納部分孩子們的設(shè)計方案，在操場展現(xiàn)他們的設(shè)計方案，并刻上孩子們的名字。(賴波 魏敏 李松濤)
