網(wǎng)絡(luò)配圖
為助力新教師快速成長，近日，成都市教育局印發(fā)《成都市新教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，規(guī)定教齡0～3年的普通中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校在崗教師，都要進(jìn)行周期為三年的培訓(xùn)，第一年集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時，校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修不少于60學(xué)時;第二、三年平均每年集中培訓(xùn)不少于30學(xué)時，校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修不少于50學(xué)時。培訓(xùn)考核結(jié)果將報教育主管行政部門備案，作為新教師轉(zhuǎn)正定級和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
縮短角色轉(zhuǎn)換期 助力新教師教育職業(yè)生涯規(guī)劃
新教師是教師專業(yè)生涯的起點，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段�！吨笇�(dǎo)意見》指出，新教師培訓(xùn)是引導(dǎo)教師進(jìn)入專業(yè)角色、內(nèi)化職業(yè)規(guī)范的過程，也是學(xué)習(xí)教學(xué)的導(dǎo)入階段。有效的培訓(xùn)將有助于新教師快速走上專業(yè)發(fā)展道路，是促進(jìn)新教師職業(yè)基本素養(yǎng)和教學(xué)專長發(fā)展的有效舉措，將直接影響新教師的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性。據(jù)介紹，這也是成都首次從市級層面來對新教師培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一的要求和規(guī)范。
新教師培訓(xùn)將引導(dǎo)教師熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)基本技能，初步掌握教研、科研方法，學(xué)會規(guī)劃教育職業(yè)生涯，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期，激發(fā)其成為“四有”好教師的內(nèi)生力。
按照要求，新教師培訓(xùn)對象為教齡0～3年的普通中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校在崗教師，培訓(xùn)周期為三年，第一年集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時，校本培訓(xùn)(含校本研修、師徒結(jié)對，下同)、網(wǎng)絡(luò)研修不少于60學(xué)時，第二、三年平均每年集中培訓(xùn)不少于30學(xué)時，校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修不少于50學(xué)時。
以校為主開展 建立新教師發(fā)展支持服務(wù)體系
根據(jù)《指導(dǎo)意見》，新教師培訓(xùn)將前移培訓(xùn)陣地，縣域統(tǒng)籌，以校為主開展。推進(jìn)培訓(xùn)基地建設(shè)，整合新教師培訓(xùn)資源，充分利用市縣兩級教師發(fā)展基地校和名師工作室，建立新教師發(fā)展支持服務(wù)體系。同時，將加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)新教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，進(jìn)行菜單式、信息化的選學(xué)平臺建設(shè)，推行新教師自主選學(xué)制度，服務(wù)于新教師自主研修與發(fā)展。
對于培訓(xùn)過程，將加強(qiáng)對新教師的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行質(zhì)量跟蹤和評估，不斷優(yōu)化個性化培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
培訓(xùn)內(nèi)容方面，新教師培訓(xùn)將設(shè)置學(xué)生教育、學(xué)科教學(xué)模塊，強(qiáng)化新教師的教育、教學(xué)必備專業(yè)知識、方法與技能，提高新教師溝通交流能力和自我調(diào)適能力。在基于專業(yè)素養(yǎng)提升主線中，設(shè)置了職業(yè)理想與師德、專業(yè)發(fā)展模塊，幫助新教師形成良好的職業(yè)認(rèn)同和師德修養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升研究和反思能力、增強(qiáng)道德法治意識等綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
跟蹤培訓(xùn)質(zhì)量和效果 新教師培訓(xùn)將納入學(xué)校隊伍建設(shè)評價體系
《指導(dǎo)意見》要求，區(qū)(市)縣教育行政部門要牽頭組建多元高質(zhì)量的培訓(xùn)團(tuán)隊，培訓(xùn)團(tuán)隊中應(yīng)兼有理論研究者、一線教育教學(xué)實踐者和關(guān)聯(lián)行業(yè)(如心理、法律、衛(wèi)生等)的專家。培訓(xùn)團(tuán)隊既要提供智力和學(xué)習(xí)資源上的支持，也要著力于傾聽學(xué)習(xí)者的意見和困惑，引導(dǎo)其納人之長，避己之短，揚己之特有。此外，還要利用好成都市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)、微師培等網(wǎng)絡(luò)研修資源，實現(xiàn)全覆蓋，使新教師可利用豐富的線上線下資源進(jìn)行自主研修。
教育行政部門將建立新教師培訓(xùn)工作質(zhì)量分析、評估機(jī)制，將新教師培訓(xùn)工作納入對學(xué)校隊伍建設(shè)的評價體系，跟蹤培訓(xùn)質(zhì)量和效果。教培中心(進(jìn)修校)要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、要求、方式等制定科學(xué)的考核方案，整合崗前培訓(xùn)考核、跟崗培訓(xùn)考核，鼓勵有條件的地方實行試用期培訓(xùn)綜合考核�？己私Y(jié)果報教育主管行政部門備案，作為新教師轉(zhuǎn)正定級和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
