2019年1月17日下午，成都七中實驗學(xué)校小學(xué)部召開2018-2019學(xué)年度上學(xué)期期末工作總結(jié)大會。
會上，許麗萍校長作了《做最懂孩子的教育，深入打造最具活力的創(chuàng)新型優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)》的主題報告，許校長深度回顧并梳理本學(xué)期的各項工作，展望學(xué)部教育教學(xué)改革及品質(zhì)提升之路的廣闊前景。許校長談到，本學(xué)期，大家篤行“生長教育旗幟下的活力發(fā)展”及科學(xué)構(gòu)建，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、增活力、出成效，堅定走品質(zhì)打造、課程改革之路，走名師引領(lǐng)、品牌提升之路。學(xué)校將美妙而豐富的校園生活還給學(xué)生，將詩意而雋永的景觀建給教師，在家國天下的優(yōu)秀文化傳承中，重建以人為本的信仰，做最懂孩子的教育。
立德樹人 文化立心 學(xué)思踐行 活力發(fā)展
本學(xué)期，學(xué)校以人為本，立德樹人，文化立心，依托生長教育，全力打造活力校園，繼續(xù)建設(shè)活力文化，開發(fā)活力課程，建構(gòu)活力課堂，塑造活力教師，孕育活力學(xué)生，培養(yǎng)活力家長，構(gòu)建活力評價。
全體教職員工學(xué)思踐行，用文化傳遞文化，深入打造團結(jié)、奮進、和諧的文化育人環(huán)境。
面對學(xué)校新的發(fā)展場景，小學(xué)部的學(xué)校文化建設(shè)形成了多維的實踐及提升路徑，在制度文化、德育文化、課堂文化、書香文化、傳承文化、建筑文化、宣傳文化等方面呈現(xiàn)出了蓬勃的張力與良好的發(fā)展態(tài)勢。
在小學(xué)部人文發(fā)展的背景下，各種新的契機正在萌發(fā)，各種新的元素正在誕生，學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢與人文風(fēng)景不斷相映生輝，為學(xué)部教育的發(fā)展、德育工作的開展提供了豐沃土壤。
基于核心素養(yǎng) 關(guān)注個性成長 實現(xiàn)師生共同發(fā)展
本學(xué)期，小學(xué)部以“生長教育，活力發(fā)展”為宗旨，基于學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個性成長，創(chuàng)新多元生長課程，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，加強教學(xué)督導(dǎo)，加強教師隊伍的建設(shè)，提高教師教育教學(xué)的水平，提升教育教學(xué)研究能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實學(xué)校各項工作，實現(xiàn)師生共同生長，創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的活力教育。
學(xué)校堅持名師引領(lǐng)，培養(yǎng)活力教師，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素養(yǎng)。學(xué)校邀請省市區(qū)各級教育教學(xué)專家到校，為教師做培訓(xùn)講座、教學(xué)指導(dǎo)，引進市、區(qū)級教研活動并成功承辦各類市、區(qū)級活動;著力聚焦課堂，向課改更深處漫溯，在學(xué)部各部門的密切銜接下，冠城教育的前瞻性與引領(lǐng)性得到了充分體現(xiàn)，集團教育專家督導(dǎo)團通過參觀校園、隨堂聽課、常規(guī)檢查、與教師交流、意見反饋等方式，對課堂教學(xué)與常規(guī)管理進行診斷把脈，為推進課改提供支持性策略;鼓勵教師走出校園，讓教師感受教育教學(xué)“大家”的風(fēng)采，小學(xué)部組織骨干教師分別到北京、廣州、廣西、濟南、重慶等地參加各種形式的觀摩學(xué)習(xí)活動;學(xué)校搭建平臺，讓更多的優(yōu)秀教師嶄露頭角，并發(fā)揮名師的示范和輻射作用，加大青年教師隊伍建設(shè)的力度。
加強管理，打造活力課堂。教導(dǎo)處嚴把教研組集體備課關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、作業(yè)的批改講評關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、測試關(guān)。指導(dǎo)教師解讀教材，以觀課、議課為切入點，以課例研討為主要平臺，重點抓好課堂教學(xué)，在堅持新課程理念和生長教育理念的基礎(chǔ)上，重視每個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。教學(xué)研討活動使每位教師都得到了展示和提高，把教師們引向了對活力課堂教學(xué)的研究，校園內(nèi)形成了濃濃的研究氛圍，促使了教師專業(yè)能力的提高。
增設(shè)校本課程，深入建構(gòu)活力課程體系。課程設(shè)計力是學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校推行活力課程，為培養(yǎng)活力學(xué)生提供生命成長的“跑道”，基于活力教育視角，實踐國家課程校本化、校本課程特色化、實踐課程活動化、活動課程體驗化、建構(gòu)活力課程體系。
深挖潛力，搭建平臺，成就教師，共同成長。在活力生長教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)部各教研組深挖潛力，細化目標任務(wù)，展現(xiàn)學(xué)科魅力，形成學(xué)科優(yōu)勢競爭力。學(xué)部組織教師參加成都市、溫江區(qū)、武侯區(qū)各級教學(xué)大賽，并承辦各級學(xué)科研討活動，小學(xué)部本學(xué)期組織、承辦、參與了13次大型學(xué)科研討活動，在研討活動中，課程改革、課程創(chuàng)新、課程融合是小學(xué)部提倡的課堂變革主旋律，結(jié)合溫江區(qū)的“三學(xué)課堂”、學(xué)歷案的創(chuàng)編與使用，結(jié)合學(xué)校的生長教育，在課堂變革中逐漸形成具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。在各類活動中上，分享的老師們得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，并收獲了中肯的建議。老師們在各級平臺中逐漸成長，各學(xué)科優(yōu)秀教師進入?yún)^(qū)級學(xué)科教學(xué)中心組，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。
篤力優(yōu)質(zhì)德育 優(yōu)化育人環(huán)境
本學(xué)期，小學(xué)部德育工作以生動有趣的活動彰顯育人的特色，規(guī)范過程管理、整合教育資源、加強隊伍建設(shè)、創(chuàng)新德育活動。同時，學(xué)校繼續(xù)以文明禮儀教育為主線，以好習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，扎實做好學(xué)生行為規(guī)范和文明禮貌教育;以豐富的活動為載體，為學(xué)生營造快樂、多彩的生活，促進學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展;加強個性化班隊建設(shè)，營造和諧生態(tài)的校園育人的氛圍，提高德育工作的主動性、針對性和實效性。
在各項德育活動的開展過程中，大隊部、各年級組、各班、各科任學(xué)科教師做到了集思廣益、勇于創(chuàng)新，采用年級組活動、班隊活動、中隊活動、小隊活動不同的組織形式，創(chuàng)新活動方法，實現(xiàn)學(xué)校特色教育活動與學(xué)科活動相整合，從塑造學(xué)生健全人格的基本點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)校的特色活動達到預(yù)期的教育效果。
本學(xué)期，小學(xué)部成立了校級、年級、班級“三級”家長委員會，形成了“三級”育人網(wǎng)絡(luò)。家委會的成立，不僅可以整合資源，同時，也能給家長提供學(xué)習(xí)的平臺，讓家庭教育與學(xué)校教育互促共進。學(xué)校定期召開家委會會議，明確職責(zé)和任務(wù)，在學(xué)校家委會的有力協(xié)助下，各項常規(guī)德育教育得到了有效的延伸。
在從學(xué)校文化、教學(xué)改革、德育建設(shè)三個方面總結(jié)梳理學(xué)期工作后，許麗萍校長就下學(xué)期的工作進行了詳盡規(guī)劃，她談到，在新的學(xué)期，小學(xué)部將繼續(xù)深化課程建設(shè)，實現(xiàn)活力課程體系各學(xué)科“1+X”課程的全面深化推進，探索學(xué)生高階思維的學(xué)段養(yǎng)成，形成競爭優(yōu)勢，為學(xué)生自信成長打下“內(nèi)涵豐富、傳承創(chuàng)新、個性彰顯”的精神底色。
人文發(fā)展創(chuàng)新格局，凝心聚力同向同行，本學(xué)期是活力教育向縱深發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)部全體教職員工篤實力行，踐行“文化自信”，聚焦“學(xué)科發(fā)展力”與課程體系建設(shè)，向美好教育愿景的實現(xiàn)邁出了堅實的腳步。（成都七中實驗學(xué)校）
