正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“教育興則國(guó)興，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教師是立教之本。”成都天府新區(qū)第五小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“天府五小”)借力“微光講壇”，引導(dǎo)教師共享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，暢談教育理想，致力于打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，勇?lián)鷤鞒形拿餍交�、振興中華民族的責(zé)任和使命。
3月4日，天府五小舉行第二場(chǎng)“微光講壇”，由侯韻竹、肖瀟兩位老師交流分享個(gè)人成長(zhǎng)歷程和校本教研的思考，與全體教師共勉，共同點(diǎn)亮天府五小教師腹中的千道光。
侯韻竹老師從教育情懷、教師與學(xué)�；�(dòng)融合、對(duì)教育本質(zhì)的追尋以及做一名什么樣老師四個(gè)方面，分享了個(gè)人成長(zhǎng)歷程。侯韻竹老師表示，教育不只是一份工作，更應(yīng)該是教師為之奮斗終生的事業(yè);教師不只是一名“教書(shū)匠”，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)路上的燃燈者;學(xué)校不只是個(gè)體的集合，更應(yīng)該是具有文化認(rèn)同和共同教育理想的團(tuán)隊(duì)，而教育情懷就是教師的堅(jiān)守和動(dòng)力。侯韻竹與全體教師共勉，努力追求卓越，用情懷在學(xué)生成長(zhǎng)必經(jīng)之路點(diǎn)亮一盞燈，破愚暗以明斯道，共同體驗(yàn)生命的美好。
肖瀟老師從校本教研出發(fā)，探討了互助觀課的教研方式，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)，如：“同課異構(gòu)”“一周一繪、一周一展”“走出去、引進(jìn)來(lái)”的校外資源開(kāi)發(fā)。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。學(xué)校搭臺(tái)、前輩引領(lǐng)、同輩互助，天府五小每一名教師的成長(zhǎng)之路都不會(huì)孤獨(dú)。天府五小教師將牢記初心、為人師表，以文化人、以德育人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的“四有”好老師，做黨和人民滿意的好老師。（成都天府新區(qū)第五小學(xué)）
