陽春三月，和煦的春風(fēng)吹來了幸福的味道，迎來了語文的芬芳。3月20日，來自新都區(qū)全區(qū)40多所小學(xué)的400多位語文教師齊聚新都區(qū)蜀龍學(xué)校，參加由成都市教科院主辦的“新舊教材銜接專題培訓(xùn)”活動。此次活動，學(xué)校特邀兒童閱讀指導(dǎo)師課程總監(jiān)、馬云鄉(xiāng)村教師(校長)終審評委、遠川教育創(chuàng)始人、優(yōu)秀兒童閱讀指導(dǎo)師、全國兒童整書讀寫教學(xué)現(xiàn)場課一等獎獲得者宋雪松老師到校。
活動伊始，成都市新都區(qū)教研培訓(xùn)中心主任范建成向大家致歡迎辭。范建成主任用一個深刻的故事給老師們詮釋了閱讀對于孩子語文學(xué)習(xí)的重要性。他希望老師們在自己的教學(xué)中扎實有效的開展閱讀活動，在閱讀中提升學(xué)生的思維，拓寬孩子的眼見。
書籍是全世界的營養(yǎng)品，而閱讀是孩子最好的精神食糧。特別是整本書閱讀，能極大的激發(fā)孩子的閱讀興趣。來自蜀龍學(xué)校的肖云鳳老師帶著四(九)班的孩子們給老師們展示了整本書推進課《童年河》。肖云鳳老師帶著孩子們在《童年河》里暢游，品味精彩故事片段，用連續(xù)性動作品味人物情感，整本書閱讀注重課內(nèi)外知識的遷移與結(jié)合。孩子們在書里充滿趣味、智慧、情感的故事中慢慢浸染，思想也得到了升華。
閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。遠川教育研究院的宋雪松老師和三(四)班的孩子們一起開啟了尋找《一顆遺失的扣子》的旅程。宋雪松老師帶著孩子們像偵探一樣閱讀故事，將“提問”和“預(yù)測”兩個策略穿插其中，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。通過引導(dǎo)孩子們在深入閱讀故事中關(guān)注閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、教給閱讀策略，他將讀書策略潛移默化的內(nèi)化到孩子們的閱讀中，使孩子們的思維能力和語言表達能力得到了提升。宋雪松老師就“如何做好文本的深入閱讀”給老師們做了較好的示范和引領(lǐng)。
課后，新都區(qū)研培中心語文教研員賴立莉老師對兩堂課進行了點評。她對活動中兩位老師展示的課堂給予了充分肯定，指出整本書閱讀要給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀交流環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，以思考促進閱讀。教師要讀懂文本，讀懂思想，用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生。閱讀要以學(xué)生為主體，注重“閱讀策略”的指導(dǎo)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。賴立莉老師智慧的點撥，強化了老師們探究閱讀教學(xué)的理念，指明了前進的方向，進一步激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的動力。
根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，今年9月，全國義務(wù)教育階段所有年級將統(tǒng)一使用教育部直接組織編寫的統(tǒng)編語文教材。為了引導(dǎo)一線語文老師更好地適應(yīng)新教材帶來的變化，遠川教育研究院張建院長為老師們帶來了專題講座《部編版教材銜接及新教材背景下的兒童讀寫》。張建院長用生動的課例為大家剖析了部編教材內(nèi)容編排上的新特點，科學(xué)地解讀兒童常用的閱讀策略，并透過兒童閱讀真相闡述了基于新教材的整書讀寫教學(xué)。張建院長指出，兒童閱讀的重點不是究竟能夠?qū)W會多少字詞，能夠?qū)懚嗌賯�字詞，而是幫助兒童在人生的最初階段學(xué)會“學(xué)習(xí)閱讀”，掌握自主閱讀的基本技能。
師指一條路，燭照萬里程，專家的引領(lǐng)使老師們收獲滿滿。經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，老師們都非常期待新教材揭開神秘面紗，期待自己新的起航!（新都區(qū)蜀龍學(xué)校）
新都區(qū)蜀龍學(xué)校,成都市教科院,新舊教材銜接專題培訓(xùn)
