三月的溫和透著別樣的親切，輕柔地拂人臉頰，幾分靦腆，幾分矜持，幾分神秘，鐘情于那一群小學(xué)語(yǔ)文教育人。3月28日，天府新區(qū)語(yǔ)文教師迎來(lái)了新舊教材銜接專題培訓(xùn)。與會(huì)老師們?cè)诔啥际薪炭圃侯I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在專家的點(diǎn)撥下一起追尋著教育的夢(mèng)想，活動(dòng)還沒開始，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“天府四小”)的會(huì)場(chǎng)已座無(wú)虛席了。
首先，天府四小校長(zhǎng)陳剛致開幕詞，陳剛校長(zhǎng)代表天府四小全體師生熱烈歡迎各位與會(huì)來(lái)賓。接著，成都市教科院課程與教材研究中心副主任、成都市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員羅良建老師表示：舉辦這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，是為了實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過(guò)渡，為了點(diǎn)燃對(duì)教材的研究之情。
根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，今年9月份，全國(guó)義務(wù)教育階段所有年級(jí)將統(tǒng)一使用教育部直接組織編寫的統(tǒng)編語(yǔ)文教材。新教材最大的特點(diǎn)，就是無(wú)限強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。統(tǒng)編新教材總主編溫儒敏先生說(shuō)：“語(yǔ)文統(tǒng)編教材專治不讀書”“語(yǔ)文至關(guān)重要，卻難靠應(yīng)試技巧得高分，需要長(zhǎng)期積累，多讀、多思、多動(dòng)筆，提升核心素養(yǎng)，舍此別無(wú)他法。”
為此，四川遠(yuǎn)川教育閱讀研究院院長(zhǎng)張健給與會(huì)一線老師們帶來(lái)講座——《部編版教材銜接及新教材背景下的兒童讀寫》。張健老師把部編教材和北師大教材進(jìn)行細(xì)致比較，詳細(xì)羅列了部編教材的安排體系，突出了教材的階梯層級(jí)發(fā)展。面對(duì)未來(lái)，孩子具備的核心素養(yǎng)是——對(duì)文本的解讀。閱讀，是一項(xiàng)非凡的成就。
越多的語(yǔ)文老師開始倡導(dǎo)“整本書閱讀”(或叫“整書閱讀”、“整本書共讀”)的課程，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀和語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，都是值得欣慰的事。來(lái)自天府新區(qū)第四小學(xué)的王燕鴻老師和三年級(jí)一班的孩子們給與會(huì)教師們展示了一趟精彩的閱讀指導(dǎo)課——《帥狗杜明尼克》。王燕鴻老師就如一位睿智的女王，帶著孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)刺激無(wú)比的冒險(xiǎn)。在冒險(xiǎn)中，孩子們思索、討論、侃侃而談，全場(chǎng)與會(huì)老師無(wú)不暗暗叫好!
緊接著，四川遠(yuǎn)川教育閱讀研究院宋雪松老師和三年級(jí)五班的孩子們來(lái)了一次偵探之旅。宋老師那播音主持般的聲音，生動(dòng)形象的講述，把孩子們和老師們都帶入了“柯南式”的探案中。宋老師就像個(gè)大法官，帶著偵探們幾經(jīng)波折，終于找到了這顆遺失的扣子。
兩堂課，聽得老師們意猶未盡，天府新區(qū)語(yǔ)文教研員鐘老師作為點(diǎn)評(píng)嘉賓，對(duì)兩位老師的展示課給予充分肯定，特別是羅老師執(zhí)教的《一顆遺失的扣子》，老師引導(dǎo)孩子提出疑問(wèn)、預(yù)測(cè)結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等等，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅地思索中收獲頗多。
走在春天的陽(yáng)光里，草是那樣的綠，花是那樣的艷 ，老師們是那樣的熱愛學(xué)習(xí)，因?yàn)�，他們聚集在一起，向著閱讀又邁進(jìn)了一大步。
美麗的閱讀之花正如這陽(yáng)春三月，悄然綻放著。（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
成都天府新區(qū)第四小學(xué),新舊教材銜接,專題培訓(xùn)會(huì)
