為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深化學(xué)校教學(xué)研究，成都市華興小學(xué)本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)和使用網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng)進(jìn)行課堂觀察。
網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng)可通過(guò)課程直播，打破聽課空間的局限。據(jù)四川教育新聞網(wǎng)記者了解，華興小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng)課堂觀察，即聽評(píng)課教師基于“能力課堂觀課量表”的三個(gè)維度從教師教學(xué)行為、師生互動(dòng)、教師問(wèn)答進(jìn)行課堂觀察，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打點(diǎn)對(duì)課堂進(jìn)行跟蹤記錄，最后形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告，為課堂教與學(xué)的情況進(jìn)行把脈問(wèn)診，促進(jìn)教與學(xué)的進(jìn)一步提升。（華興小學(xué)）
華興小學(xué),網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng),課堂觀察
