2019年3月27日，“小學(xué)語(yǔ)文教材銜接的典型案例研究”第三次活動(dòng)在青羊區(qū)四年級(jí)組如期進(jìn)行。本次活動(dòng)以“用好經(jīng)典選文，序列推進(jìn)語(yǔ)文要素”為宗旨，以課文《跳水》為載體，圍繞關(guān)鍵“把握關(guān)鍵詞句，建立人物形象”主題進(jìn)行研討。
為了更好地落實(shí)四年級(jí)學(xué)生通過(guò)“抓住關(guān)鍵詞句，品析人物形象”這一重要語(yǔ)文要素，以“習(xí)得方法，解讀文本”為指導(dǎo)思想，成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)王先仙老師帶領(lǐng)孩子們對(duì)課文的情節(jié)進(jìn)行了梳理，抓住文中孩子一系列表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，設(shè)身處地的體會(huì)“他”當(dāng)時(shí)的心情。此外，王先仙還引導(dǎo)學(xué)生感受課文的特殊寫法，建立起船長(zhǎng)的人物形象，感受小說(shuō)這種文體的魅力。
王先仙老師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)成以下目標(biāo)：1、讀課文，分析孩子的表現(xiàn)，體會(huì)他的心理變化過(guò)程。2、體會(huì)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷，經(jīng)驗(yàn)豐富的品質(zhì)。3、通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)孩子的心里變化。4、感受課文的特殊寫法，建立船長(zhǎng)的人物形象。（成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)）
泡小境界,小學(xué)語(yǔ)文教材銜接典型案例研究
