為了提升青羊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)老師在低段教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力和思維能力培養(yǎng)的技巧。由成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校(以下簡(jiǎn)稱：石室蜀華)承辦了青羊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)低段教學(xué)研討會(huì)。石室蜀華承擔(dān)兩節(jié)教研示范課，由張瀚月老師執(zhí)教人教版新起點(diǎn)二下Unit 4 Time Lesson 1與王靜老師執(zhí)教人教版新起點(diǎn)三下Unit 2 My School Story Time，王婭老師進(jìn)行課后反思分享。
經(jīng)過(guò)反復(fù)多次磨課，張瀚月老師的課程通過(guò)設(shè)置合理化的情景，分析圖片本身，把碎片化的圖片串成Bill的一天，進(jìn)而又引申到自己的一天。通過(guò)聽說(shuō)的辯證，鞏固舊知，鋪墊新知，大膽模仿說(shuō)唱歌謠，讓學(xué)生在語(yǔ)境中培養(yǎng)了聽說(shuō)能力，大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，明確的活動(dòng)要求，適當(dāng)?shù)恼n中調(diào)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
王靜老師的課程前部分由老師帶學(xué)，后部分在書本的支撐下由學(xué)生帶學(xué)，做到將課堂交給學(xué)生。學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。隨后再進(jìn)行看讀、聽讀、朗讀。由三個(gè)不同層次訓(xùn)練，讓學(xué)生熟知故事，最后小組再進(jìn)行不同要求的片段表演，加深對(duì)故事的理解。課中，老師關(guān)注師生情感的建立，學(xué)生思維的啟發(fā)，英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。
課后，王婭老師對(duì)一路磨課的過(guò)程，做了簡(jiǎn)短分享。
教研員李栩老師，劉文可老師，邀請(qǐng)了現(xiàn)場(chǎng)幾位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，包括東城根小學(xué)閆老師、東坡小學(xué)楊老師、師大實(shí)外鄭老師、彩虹小學(xué)黃老師等，就石室蜀華兩位老師的課程進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的討論與評(píng)價(jià)。李老師和劉老師也提出了自己對(duì)課程的看法和對(duì)老師們教學(xué)的期望。
在小學(xué)低段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)的情景化和學(xué)生的思維訓(xùn)練應(yīng)認(rèn)真推敲，仔細(xì)處理。此次研討會(huì)給老師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)上相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。（石室聯(lián)中蜀華分校）
石室聯(lián)中蜀華分校,小學(xué)英語(yǔ),低段教學(xué),研討會(huì)
