為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和成長(zhǎng)能力，促進(jìn)三岔湖小學(xué)與高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的互動(dòng)融合，4月2日，高新東區(qū)胡建工作室攜手高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)訓(xùn)基地在高新實(shí)小開(kāi)展了同課異構(gòu)課例研究活動(dòng)。高新東區(qū)胡建工作室全體成員、三岔湖小學(xué)教師代表以及高新實(shí)小語(yǔ)文實(shí)訓(xùn)基地成員學(xué)校教師代表參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，來(lái)自胡建工作室的王晶老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)的課例《理想的風(fēng)箏》，王晶老師用極其富有感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶到了如詩(shī)如畫(huà)的春天。整堂課自然又深刻的情感溢于言表，受到在場(chǎng)老師的一致好評(píng)。
來(lái)自高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張利君老師展示了同一課《理想的風(fēng)箏》。張利君老師對(duì)教材的解讀十分深刻，問(wèn)題設(shè)置精準(zhǔn)巧妙，寫(xiě)作方法的指導(dǎo)落到實(shí)處，在輕柔的背景音樂(lè)中同學(xué)們用學(xué)到的寫(xiě)作方法書(shū)寫(xiě)自己的老師、暢談自己的老師，將自己的收獲和感觸融于筆尖。整堂課頗受老師好評(píng)。
兩堂課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)各有不同，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格也不同，因此呈現(xiàn)了不同的教學(xué)效果，演繹了不同的課堂精彩。課例展示完畢后，兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。隨后，工作室領(lǐng)銜人胡建從閱讀能力、寫(xiě)作能力、審美能力三個(gè)方面進(jìn)行了深度評(píng)課，建議老師們?cè)陂L(zhǎng)文短教、文本取舍、讀寫(xiě)結(jié)合等方面多下功夫。在其他參會(huì)教師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)后，高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊秀紅老師進(jìn)行了評(píng)課小結(jié)，從文章、文字、文化三個(gè)維度做了精彩的教材分析。
本次活動(dòng)，為高新東區(qū)和南區(qū)的教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，通過(guò)“同課異構(gòu)”的課例研究探討小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)藝術(shù)，讓老師獲益匪淺。（賴波 通訊員 鄒娜）
同課異構(gòu),胡建工作室,高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
