4月3日上午，成都天府新區(qū)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)——“孟老講堂”開(kāi)課啦!
為了促進(jìn)教師對(duì)課堂的深度理解，四川省特級(jí)教師孟潤(rùn)吉以課堂實(shí)錄為例，讓老師們暢談感悟。
孟老帶領(lǐng)老師們從設(shè)計(jì)方法與落實(shí)深度學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。什么是深度學(xué)習(xí)?當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)深度學(xué)習(xí)的界定基本一致，即指主動(dòng)的、探究式的、理解性的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能并遷移應(yīng)用到真實(shí)情景中來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者元認(rèn)識(shí)能力、問(wèn)題解決能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階能力的發(fā)展。
差的教學(xué)是教符號(hào)、教知識(shí)、教解題;卓越的教學(xué)是教思想、教思考、教文化。（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
天府四小,數(shù)學(xué)教研活動(dòng),孟老講堂
