為更好落實(shí)和推進(jìn)青羊區(qū)中小學(xué)生涯教育科研教研工作，搭建交流學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)教師生涯教育意識和能力提高，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，2019年4月10日上午，由青羊區(qū)教育科學(xué)研究院主辦、成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校承辦的青羊區(qū)以生活為中心的生涯教育研討會在成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡稱“青羊特校”)召開。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室教師劉靜、曹艷和來自全區(qū)項(xiàng)目研究學(xué)校負(fù)責(zé)人及骨干教師參與此次研討活動。研討活動由青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室教師劉靜主持。
參加研討會的各位老師來到學(xué)校操場觀看青羊特校學(xué)生的早間活動，對特殊兒童的基本情況做了進(jìn)一步了解。
劉靜老師在學(xué)校會議室對此次會議的目的、意義進(jìn)行了介紹。青羊特校支部書記、校長對學(xué)校的歷史發(fā)展、文化特色、課程建設(shè)等情況進(jìn)行了介紹。
與會教師分為兩組分別走進(jìn)特教學(xué)校以生活為中心的生涯教育課堂。卿春老師在七年級一班展示了一堂以“特殊兒童職業(yè)意識培養(yǎng)”為主題的專題課。卿春老師通過展示學(xué)生成功作品、播放學(xué)生生活技能逐步提高視頻，揭示只要堅持不斷地練習(xí)，技能就會越來越好、越來越強(qiáng)的生活道理。卿春老師根據(jù)班級學(xué)生的不同障礙類型和偏好與每一位同學(xué)分析探討了其將來可能會從事的職業(yè)和這些職業(yè)需要具備的能力、怎樣才能具備這些能力等。
楊白雪老師在五年級二班展示了一堂以“手機(jī)的使用”為主題的專題課。楊白雪老師通過編寫適合特殊兒童學(xué)習(xí)的手機(jī)使用手冊、講解WiFi連接的8個步驟與分步實(shí)施教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會使用手機(jī)連接WiFi的目的。楊白雪老師充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校中有陪護(hù)人員這一特點(diǎn)，通過教會陪護(hù)人員輔助孩子學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)中能對此內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還為課外孩子這些技能的繼續(xù)學(xué)習(xí)與鞏固提供了可能性。楊白雪老師《手機(jī)的使用》主題的教學(xué)還是一個系列的教學(xué)活動，將對學(xué)生使用手機(jī)看時間、使用手機(jī)聊天、查看信息、購買物品、查看手機(jī)地圖等參與未來生活需要的各項(xiàng)技能進(jìn)行培養(yǎng)。
兩堂課教學(xué)結(jié)束后，與會教師對這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。與會教師對特教老師的教育教學(xué)工作表示高度敬佩，一致認(rèn)為兩位老師充分體現(xiàn)了特殊教育以生活為中心的生涯教育理念，選取的教學(xué)內(nèi)容都是與孩子們未來參與社會生活所需要的各種技能、態(tài)度高度契合，教學(xué)中能考慮到每個孩子的不同需要開展有針對性的教學(xué)并充分發(fā)揮了陪護(hù)的輔助作用，課程內(nèi)容以實(shí)踐操作為主，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
點(diǎn)評結(jié)束后，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校以生活為中心生涯教育項(xiàng)目組教師何謙對學(xué)校以學(xué)科滲透為主渠道全校推進(jìn)的生涯教育研究及活動開展情況向與會教師進(jìn)行了詳細(xì)地匯報。來自川師實(shí)外和樹德中學(xué)西區(qū)的老師對青羊特校學(xué)生生涯教育項(xiàng)目研究工作進(jìn)行了交流發(fā)言。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
青羊特校,生涯教育研討會,青羊區(qū)
