4月16日下午，成都市名師工作室系列展示活動(dòng)——陳曦名師工作室“教師專業(yè)閱讀”研修活動(dòng)在龍泉驛區(qū)躍進(jìn)小學(xué)隆重舉行。
“青絲皓首鏗鏘，求絕技百煉欲成鋼。嘗貴妃醉酒，嫦娥奔月，大鵬展翅，信馬由韁。妙手揮桿，達(dá)人競秀，鈴吟竹韻意境長。品神技，嘆中華瑰寶，前旗宏揚(yáng)……”伴隨著老師優(yōu)美的朗誦，龍泉驛區(qū)躍進(jìn)小學(xué)的十多名同學(xué)帶來了國學(xué)節(jié)目《空竹賦》。他們身著漢服，其中幾位同學(xué)抖空竹，另外幾位同學(xué)舞彩帶，笑容洋溢，自信活潑……精彩的表演贏得了觀眾們熱烈的掌聲。陳曦名師工作室“教師專業(yè)閱讀”研修活動(dòng)在孩子們精彩的表演中拉開了序幕。
國學(xué)節(jié)目《空竹賦》
國學(xué)節(jié)目《空竹賦》
本次活動(dòng)特邀原江蘇省教科院研究所所長、江蘇省教育管理研究會(huì)副理事長、中國教育學(xué)會(huì)素質(zhì)教育試驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)專家、中國現(xiàn)代教育專家、《兒童立場》作者——成尚榮先生。同時(shí)，蒞臨指導(dǎo)此次活動(dòng)的有四川省特級(jí)教師、成都市首屆未來教育家培養(yǎng)對(duì)象、成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅，成都市政府督學(xué)、教育部國培專家、成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗，成都市教育科學(xué)研究院發(fā)展研究部副所長袁文，成都市特級(jí)教師、區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)、龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部書記朱遠(yuǎn)平，四川省特級(jí)教師、全國優(yōu)秀教師、全國教育科研先進(jìn)個(gè)人、國家二級(jí)咨詢師、龍泉驛區(qū)教科院副院長周兆倫，四川省特級(jí)教師、全國教育科研先進(jìn)個(gè)人、龍泉驛區(qū)人民政府督學(xué)、龍泉驛區(qū)教育科學(xué)發(fā)展部部長李明隆，四川省骨干教師、四川好人、獲得成都市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�、龍泉驛區(qū)躍進(jìn)小學(xué)校長楊元建以及成都市各名師工作室代表、成都未來教育家培養(yǎng)對(duì)象未來教育家基地校代表共計(jì)160余人，場內(nèi)座無虛席。
首先，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅上臺(tái)為活動(dòng)致辭。羅清紅院長說道：“教師專業(yè)研修是教育人的閱讀盛宴，是教師專業(yè)閱讀思想碰撞的一次學(xué)習(xí)峰會(huì)，閱讀才能提升自己的品質(zhì)。教育的本質(zhì)是育心，要想使教育‘發(fā)聲’，就要做到與孩子們同頻共振。”
接下來的講臺(tái)，交給了陳曦名師工作室的5位老師，他們分別就教育的目的是什么?兒童的表情、兒童的視角、教師應(yīng)該擁有兒童的視角、兒童就是身邊的天才為主題，為大家朗讀了《兒童立場》中精彩的片段。
閱讀推介過后，陳曦名師工作室建構(gòu)組的5位老師分享了自己的閱讀心得，并結(jié)合自己的教育教學(xué)行為案例表達(dá)了自己的感悟。譚老師講述了自己的教育故事：他帶的第一屆初中畢業(yè)生開同學(xué)會(huì)，酒過三巡時(shí)，一個(gè)胖得不像話的男生跑去擁抱他，邊流淚邊對(duì)他說“譚老師，我這輩子最感謝的人就是您，如果沒有您，我可能早就進(jìn)去了……”講到這兒時(shí)，臺(tái)下聽眾無一不為之動(dòng)容。
聽完了老師們的分享，陳曦名師工作室導(dǎo)師——陳曦老師表示：在名師工作室建立初期，就把《兒童立場》這本書作為見面禮送給了工作室的小伙伴們，期待老師們從研究兒童開始，開啟研修之旅。教師的第一專業(yè)是兒童研究，名師的第一生活方式就是讀書，一名優(yōu)秀的教師，就是一名優(yōu)秀的兒童閱讀者。通過半年多的閱讀、實(shí)踐與反思，陳曦名師工作室組織了這次活動(dòng)，旨在與大家分享閱讀片段的心動(dòng)、閱讀實(shí)踐的心得、以及閱讀反思的心問。在閱讀中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中建構(gòu)，從而形成自己的認(rèn)知體系，形成屬于自己的教育主張。陳老師還鼓勵(lì)大家，不僅要讀《兒童立場》這本書，還要從書中讀出成尚榮先生的先生之氣、高閣之風(fēng)，還要讀出自己的兒童情懷，今后，閱讀更多成先生的系列叢書，不斷超越自我。
訪談環(huán)節(jié)，成尚榮先生親切的與大家互動(dòng)，耐心的為大家一一解答問題。成先生表示，自己寫《兒童立場》這本書，是教育研究的自然發(fā)生，他只是站在更大的人生坐標(biāo)上講述著自己的故事。兒童是國家的未來，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀照亮兒童，用兒童透射社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把兒童立場與國家立場聯(lián)系在一起，這才是真正的《兒童立場》的價(jià)值。
最后，成都市政府督學(xué)、教育部國培專家、成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗女士，對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)。她表示，陳曦名師工作室選擇了與大師成尚榮先生對(duì)話的方式，讓大家看到了大師的風(fēng)范，看到了作為教育者應(yīng)該秉持的首要立場——兒童立場。今天的活動(dòng)，是名師工作室?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)與同伴共同成長的非常有效的方式示范。我們站在大師的肩膀上，與經(jīng)典對(duì)話，與此同時(shí)，也要和自己對(duì)話，深刻反思，與團(tuán)隊(duì)共同協(xié)商學(xué)習(xí)，在與同伴的對(duì)話中，站在集體的肩膀上飛翔。期待老師們都能夠成長為成尚榮先生那樣的大師。
