近日，成都市海濱小學(xué)開展了第六屆“春華杯”賽課活動。
立足兒童，煥發(fā)活力
鄭平老師執(zhí)教《小兔請客》。一年級學(xué)生在鄭平老師的引導(dǎo)下通過擺小棒、撥計數(shù)器，學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)的計算方法，學(xué)生們邊說邊操作，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、動手操作能力。
吳璇老師執(zhí)教《填數(shù)游戲》。吳璇老師從游戲入手，在操作過程中為學(xué)生著想，體現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)愛。在教學(xué)的過程中總結(jié)出填數(shù)的方法策略：一看(看橫行和豎行出現(xiàn)的數(shù)字)，二填(從最少的空開始填)，三嘗試(根據(jù)規(guī)則去填數(shù)，再驗(yàn)證是否正確，最后再調(diào)整)。
問題驅(qū)動，精彩紛呈
李銳老師執(zhí)教《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》。李銳老師把“分?jǐn)?shù)表示什么意思”作為核心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過分披薩來感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，了解分?jǐn)?shù)表示的意義。學(xué)生在課堂上動手動腦、探究發(fā)現(xiàn)，課堂生動有趣，精彩紛呈。
合作探究，策略多樣
鄒林莉老師執(zhí)教《包裝的學(xué)問》。鄒林莉老師引導(dǎo)學(xué)生探索“6個盒子擺在一起，怎樣才最節(jié)約包裝紙”，第一步：擺出的圖形一共有幾種，第二步：算一算，第三步：比較表面積驗(yàn)證哪種擺法最節(jié)約包裝紙。探索的過程由學(xué)生一步一步推導(dǎo)出來，教師課堂策略實(shí)施得當(dāng)。
參賽老師的才藝展示給大家留下了深刻印象：思維導(dǎo)圖梳理知識，數(shù)獨(dú)培養(yǎng)思維，簡筆畫激發(fā)興趣。人人有特長，個個秀才藝。四節(jié)精彩的展示課后，海濱小學(xué)校長楊杰以及友好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師做了精彩點(diǎn)評，肯定了海濱小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長。楊杰校長希望全體數(shù)學(xué)教師思考“數(shù)學(xué)學(xué)科的核心是什么?”、“哪些問題是有價值的?”、“什么是愛慧課堂?”。
此次活動是海濱小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，是海濱小學(xué)“問題驅(qū)動教學(xué)模式”的一次精彩展示，是老師們對“愛慧課堂”的深入探索，為海濱小學(xué)提質(zhì)減負(fù)吹響了號角。（成都市海濱小學(xué)）
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