近日，紅光思源學(xué)校六年級(jí)教研組開展了“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力”教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)中，張英老師首先提供了一節(jié)以“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力”為主題的教研課。課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題理解題意，找到題中的已知條件和要求的問題，然后讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來解決這個(gè)問題。學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再全班交流自己的方法。學(xué)生交流完算術(shù)方法后，老師及時(shí)引出還可以用比例解答，循循善誘，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。
課后，教研組全體成員進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力提出了自己的意見和建議，對(duì)在以后的教學(xué)工作中如何培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力有很大的幫助。（紅光思源學(xué)校）
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