4月17日，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱“泡小西區(qū)”)迎來了友好教育區(qū)達(dá)州市大竹縣校長團(tuán)隊的訪問。泡小西區(qū)副校長楊明忠熱情接待來賓，并陪同參觀了泡小西區(qū)的文化建設(shè)，泡小西區(qū)國學(xué)吟誦帶頭人馬凡美同成員向來賓們展示了吟誦經(jīng)典的魅力。
1.特色點亮辦學(xué)，特色成就學(xué)生
此次跟崗學(xué)習(xí)主要是對泡小西區(qū)實施的“4+1課程模式”之吟誦教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩與探討。采用吟誦的方式學(xué)習(xí)古詩文，既遵循了古詩文創(chuàng)作及其聲音本身的意義，又能夠讓學(xué)生讀出漢詩文的聲韻涵義，促進(jìn)對古詩文的感悟理解，同時傳承中華傳統(tǒng)文化。作為泡小西區(qū)的特色項目之一，吟誦教學(xué)的開展帶動了教師觀念的轉(zhuǎn)變，豐富了課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的能力發(fā)展。
2.深入課堂，感知吟誦教學(xué)
馬凡美老師與泡小西區(qū)3.2班的學(xué)生們?yōu)閬碣e們帶來了《四支韻詩》第三首《題三會寺倉頡造字臺》，通過復(fù)讀前兩首詩，回顧誦讀古詩的方法，解密主人公倉頡，并通過讀、吟的形式反復(fù)感知詩歌的韻律，回顧作者岑參身平，感受詩中的情感。馬凡美老師還引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦不同的詩組來感受作者靜夜、幽思、傷心、別離等情感。
3.分享交流，追尋優(yōu)質(zhì)教育
隨后，泡小西區(qū)老師陳浩姝以《母語如歌》為題，從什么是“吟誦”出發(fā)，引導(dǎo)到訪團(tuán)隊初識吟誦，通過視頻感受名家吟誦的震撼，同時，也展示了泡小西區(qū)受邀中華書局錄制的學(xué)生吟誦音頻。
泡小西區(qū)老師齊騰騰就市級課題《吟誦在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的應(yīng)用研究》從選題緣由、研究方法、研究成果、效果推廣等方面詳細(xì)介紹了課題組的老師們是如何在教學(xué)中思考，思考中促教學(xué)改進(jìn)的。
泡小西區(qū)一直在踐行晨讀不讀語文書，吟誦也是其一。到訪的校長們除了走進(jìn)2.5班教室直觀感受孩子們在泡小西區(qū)老師撒隴菊的帶領(lǐng)下齊讀《聲律啟蒙》外，還聆聽了老師孟慶怡分享的《最是書香能致遠(yuǎn)》，孟慶怡老師詳細(xì)介紹了不同階段語文老師是如何在晨讀中去實踐古詩文的吟誦。泡小西區(qū)的同學(xué)們通過吟誦古詩文，經(jīng)歷“想象”、“感受”、“情感”和“體驗”，從而“領(lǐng)悟詩文大意”“大體把握詩意”。
4、區(qū)域分享，努力促進(jìn)教育均衡
好的資源需要分享，教育的均衡發(fā)展需要大家共同努力。會后，團(tuán)隊的校長們就聲調(diào)的韻律、聲音長短的含義等問題和馬凡美老師及課題組老師進(jìn)行了深入研討，課題組老師與來賓們分享交流了彼此的經(jīng)驗。最后，泡小西區(qū)老師賴彩玲和謝會蘭帶領(lǐng)來訪校長們吟誦了幾首古詩，深切感受了吟誦的力量，校長們紛紛表示受益良多。
吟詩溯雅，吟誦營造書香校園建設(shè)，吟誦讓每個兒童生命得到舒展和浸潤，吟誦也讓泡小西區(qū)在傳承和發(fā)揚(yáng)中“像泡桐樹一樣茁壯成長”。（成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校）
經(jīng)典吟誦,國學(xué)
