為了深化語(yǔ)文課程改革，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，推進(jìn)課堂變革，加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)研究，推動(dòng)新舊教材銜接準(zhǔn)備工作。
4月17日，成都市2019年語(yǔ)文統(tǒng)編教材思想下的古詩(shī)文教學(xué)專題教研活動(dòng)在成都市石室小學(xué)舉行。此次活動(dòng)在石室小學(xué)副校長(zhǎng)陳怡的致詞中拉開(kāi)序幕。四位來(lái)自成華區(qū)、金牛區(qū)、雙流區(qū)、天府新區(qū)的優(yōu)秀語(yǔ)文老師匯聚一堂，相約競(jìng)技。石室小學(xué)楊沂文老師代表成華區(qū)登上了講臺(tái)。
石室小學(xué)副校長(zhǎng)陳怡
楊沂文老師以文為線，帶著學(xué)生用朗讀層層深入，去感受伯牙和子期的心心相惜。學(xué)生們?cè)谝淮未卫首x中感受古文的韻味，讀懂“弦中之音”、“弦外之意”、“弦上之志”。讓人不由感嘆“人生得一知己，足矣。”
《伯牙絕弦》成華區(qū)石室小學(xué) 楊沂文
胡曉琦老師用議題“玩”來(lái)組文，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。胡曉琦老師引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)古時(shí)候小孩“玩什么”、“怎么玩”，由一篇到幾篇，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，朗讀中時(shí)而高聲時(shí)而低語(yǔ)。課堂上童真童趣童言，引得臺(tái)下老師笑聲不斷。
《古時(shí)候的小孩玩什么》金牛區(qū)天回小學(xué) 胡曉琦
羅亞蘭老師改變了傳統(tǒng)的單篇教學(xué)古詩(shī)的方法，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練，在朗讀中感悟詩(shī)人的“悲”、“憤”、“哀”，在求同存異中激發(fā)學(xué)生去感悟詩(shī)人們的家國(guó)情懷。
《古詩(shī)三首》雙流區(qū)棠湖小學(xué) 羅亞蘭
鐘婷婷老師巧妙的用自己的姓氏把學(xué)生們拉進(jìn)了古詩(shī)文中，再走進(jìn)“詩(shī)圣”杜甫在成都時(shí)寫的詩(shī)中，讀出了成都的花美，人美，詩(shī)人的“閑”，而后來(lái)了一大轉(zhuǎn)折，在另一首詩(shī)中品出了詩(shī)人的“憂”。
《草堂留后世 詩(shī)圣著千秋》天府新區(qū)西寺小學(xué) 鐘婷婷
這四節(jié)課，讓參加學(xué)習(xí)的老師們享受到了一場(chǎng)古詩(shī)文的饕餮盛宴。最后，雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員付建勇老師就統(tǒng)編版新教材古詩(shī)文的編排變化及意義給老師們進(jìn)行講解：新教材更加突出了語(yǔ)言的積累，更加注重思維的發(fā)展，更加注重審美的提升，更加注重文化的傳承，接著，付建勇老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)楊沂文老師給予了高度的評(píng)價(jià)。
付建勇老師
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，躬行實(shí)踐的石室小語(yǔ)人定能欣賞到更美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。（成都市石室小學(xué)）
成都市石室小學(xué)
