為進(jìn)一步有效指導(dǎo)教師開展課題研究，強(qiáng)化教育科研指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性和持續(xù)性，提升教育科研研究質(zhì)量和文本質(zhì)量。促進(jìn)教師科研水平的提升，馬家河小學(xué)特別聘請(qǐng)武侯區(qū)教科院發(fā)展所研究員羅肖老師作為學(xué)校教育科研的“定校指導(dǎo)專家”。近日，教研員羅肖老師來到成都市馬家河小學(xué)指導(dǎo)該�？蒲泄ぷ�，同時(shí)開展師徒結(jié)對(duì)儀式，更有效的提高和幫助學(xué)�？蒲许�(xiàng)目的開展。
會(huì)上，成都市馬家河小學(xué)副校長(zhǎng)楊仁兵首先為羅肖老師頒發(fā)聘書，隨后李華偉老師與羅肖導(dǎo)師莊重地在拜師合同上簽下自己的名字，羅肖老師也鄭重承諾在將會(huì)給徒弟以精心詳盡的指導(dǎo)，提升徒弟的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們迅速成長(zhǎng)為具有較高綜合能力的教學(xué)骨干。
隨后，羅肖老師憑借著豐富的科研理論與管理的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)李華偉老師所帶領(lǐng)的課題組的科研課題《小學(xué)三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力實(shí)踐研究》進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，給教師們提供了寶貴的建議。
近年來，成都市馬家河小學(xué)努力營(yíng)造“以研興校”的科研氛圍，定期組織各種類型的科研培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師認(rèn)識(shí)科研對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義，鼓勵(lì)教師努力將教育科研內(nèi)化為行動(dòng)自覺，從“小問題”著手，樹立“小科研、大價(jià)值”的科研意識(shí)。近年來，成都市馬家河小學(xué)有近十項(xiàng)課題被認(rèn)定為市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，在科研之路的漸行中，教師的科研能力不斷提高，科研素養(yǎng)不斷提升。（成都市馬家河小學(xué)）
成都市馬家河小學(xué)
