近日，泡小境界六年級(jí)三班的于林哲爸爸、文恒儀媽媽帶上做好的課件和小禮物來到六年級(jí)三班的課堂為同學(xué)們帶來一堂精彩的家長(zhǎng)講壇。
隨著于老師的講解，同學(xué)們逐步加深對(duì)思維方法的認(rèn)識(shí)：加減思維法，又稱分合思維法，是一種通過將事物進(jìn)行減與加、分與合的排列組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的思維法。是一種可以將資源重新打亂、重新配置的思維，通過加與減的不斷變化、不斷配置，可以大大增加解決問題的靈活性與創(chuàng)造力。
中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)、日本的普拉斯公司精心設(shè)計(jì)的“組合式文具”、將飛機(jī)和軍艦結(jié)合起來的“航空母艦”都是加法思維的成功實(shí)例;派克先生發(fā)明的流線型插入式筆帽結(jié)構(gòu)，美國(guó)鐵路工程師改造螺絲釘，使所在公司總計(jì)節(jié)約2700噸鋼鐵等事例讓同學(xué)們明白了減法思維的巨大魅力。
啟用新思維，開拓新視野，于爸爸的精心準(zhǔn)備、文媽媽的傾力支持，讓六三班的同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了兩位新老師，還獲得了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。通過家長(zhǎng)講壇，學(xué)生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“老師”的教導(dǎo)，使師生受益匪淺。(泡桐樹小學(xué)境界分校)
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