“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”學(xué)習(xí)，使人充滿活力;學(xué)習(xí)，讓成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“天府四小”)的老師們成了教育前線的弄潮兒!
隨著教育教學(xué)方式的不斷改革，“智慧教學(xué)”已經(jīng)不再是一個(gè)代名詞，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越多的使用在了教學(xué)過(guò)程之中，“醍摩豆”就是這樣一個(gè)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的智慧教學(xué)系統(tǒng)。
2019年4月29日下午，天府四小舉辦了一次“醍摩豆”蘇格拉底分析培訓(xùn)活動(dòng)，也特別邀請(qǐng)到了醍摩豆智慧教育創(chuàng)辦人、網(wǎng)奕信息科技集團(tuán)創(chuàng)辦人、教學(xué)科技與教學(xué)系統(tǒng)研發(fā)專家吳權(quán)威教授，網(wǎng)奕中國(guó)CEO陳權(quán)先生，名校長(zhǎng)、全球醍摩豆智慧教育研究院(中國(guó)區(qū))秘書(shū)長(zhǎng)劉彬校長(zhǎng)以及天府四小聯(lián)盟校的同仁們和天府四小的教師們。
天府四小陳剛校長(zhǎng)為此次活動(dòng)致辭。
此次教學(xué)研討活動(dòng)青年教師周欣萌分享了一堂智慧課——《分扣子》。周欣萌老師的課堂中使用微課導(dǎo)入，用隨機(jī)挑人激發(fā)起學(xué)生的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)分一分中，周欣萌老師采用拍照上傳展示學(xué)生作品。環(huán)節(jié)二中，周欣萌老師先展示兩個(gè)小組的作品，通過(guò)用反饋器即問(wèn)即答去記錄學(xué)生猜想的結(jié)果，最后用演示的結(jié)果與學(xué)生的認(rèn)知形成沖突，引出核心內(nèi)容分類的標(biāo)準(zhǔn)相同，結(jié)果也就相同。
課后，全體教師在吳權(quán)威教授的指導(dǎo)下，利用智慧教育平臺(tái)進(jìn)行評(píng)課議課，對(duì)周欣萌老師的智慧課堂給予了高度評(píng)價(jià)。平易近人的power大師為大家?guī)?lái)了《醍摩豆AI智慧學(xué)�！穼ｎ}講座。power大師運(yùn)用智慧教學(xué)的手段，講解了“智連環(huán)”。他指出，在課堂中，老師們應(yīng)該有數(shù)據(jù)意識(shí)。利用數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生推進(jìn)課堂，發(fā)散思維。
在教育信息化2.0的背景下，在本有已經(jīng)建置的醍摩豆智慧教室基礎(chǔ)上，自動(dòng)采收與分析課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，運(yùn)用醍摩豆之蘇格拉底教學(xué)行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，挖掘與生成蘇格拉底報(bào)告、蘇格拉底影片等寶貴數(shù)據(jù)與智能模式影片切片，更高效的、更智慧的進(jìn)行教學(xué)研討，促進(jìn)智慧教師專業(yè)發(fā)展。
天府四小2019醍魔豆AI智慧學(xué)校授牌儀式正式開(kāi)始，王亞紅校長(zhǎng)致結(jié)束詞。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，只有更好!四小老師會(huì)一直在路上!（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
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