5月6日，由四川省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導(dǎo)中心主辦，成都市教育裝備管理中心、成華區(qū)教育局電化教育館、成都市成華小學(xué)承辦，四川亞卓教育科技股份有限公司、中國工信出版集團電子工業(yè)出版社協(xié)辦的四川省“STEAM教育(小學(xué)科學(xué))實驗教學(xué)改革試點”項目啟動儀式暨第一次師資培訓(xùn)會在成都市成華小學(xué)召開，來自四川省21個地市州近300位教育主管部門負責(zé)人、小學(xué)校長、一線教師齊聚一堂，共同參與了此次活動。
四川省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導(dǎo)中心主任劉漢濤主持啟動儀式
四川省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導(dǎo)中心主任劉漢濤主持啟動儀式并致辭。劉漢濤表示，該項目是在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心全國啟動的“STEAM教育課程教學(xué)改革”項目的引領(lǐng)下，在四川全省范圍內(nèi)進行的一次擴大改革試點工作。該項目不僅能夠幫助四川省各小學(xué)逐步建立起常態(tài)化、長效化的STEAM教育課程教學(xué)體系，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。
中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會副理事長柏毅教授作主題報告
會上，中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會副理事長、東南大學(xué)腦與學(xué)習(xí)科學(xué)系主任柏毅教授作了“科學(xué)教育理念指導(dǎo)下的STEAM教育”的主題報告。柏毅以國內(nèi)國外教育的橫向?qū)Ρ�，解答�?ldquo;我們?yōu)槭裁葱枰猄TEAM教育?”，同時提出了當(dāng)下中國科學(xué)教育急需培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，而STEM教育正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《基礎(chǔ)教育課程》雜志社特聘專家李超教授發(fā)言
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《基礎(chǔ)教育課程》雜志社特聘專家、STEAM教育評價專家委員會委員李超教授發(fā)布并解讀了“STEAM教育(小學(xué)科學(xué))實驗教學(xué)改革試點”項目的實施方案。未來一年，將通過各類STEAM教育的學(xué)術(shù)研討、專題師資培訓(xùn)活動，幫助項目學(xué)校教師熟練掌握小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提高科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)、信息化能力及課程教學(xué)水平，在助力打造小學(xué)科學(xué)課程專任師資的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批能從事STEAM課程教學(xué)的師資隊伍;該項目的專家團隊將指導(dǎo)學(xué)校制定本校STEAM教育(小學(xué)科學(xué))的發(fā)展規(guī)劃和實驗教學(xué)方案，提高并完善項目學(xué)校STEAM課程建設(shè)水平。
此外，此次會議的一大亮點——一堂名為《空氣動力小火箭》的STEAM示范課讓與會嘉賓近距離的觀摩了STEAM教育整體解決方案(小學(xué)科學(xué)版)《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》在一線課堂的運用。
四川省阿壩州馬爾康市第二小學(xué)的孩子們早早的坐在教室里等待這堂“特別的”課。“太好玩了!”“我們也想上這樣的課!”“我要設(shè)計不一樣的火箭!”在看完直播課程之后，孩子們圍繞在老師的身邊熱烈的探討著。
同樣的場景還發(fā)生在涼山彝族自治州寧南縣朝陽小學(xué)、茂縣鳳儀小學(xué)校等一大批四川偏遠地區(qū)的小學(xué)校園。
然而孩子們的夢想并不遙遠，從5月開始，包括涼山州、阿壩州等四川省21個地市州的42所小學(xué)都將開設(shè)STEAM教育整體解決方案(小學(xué)科學(xué)版)《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》，孩子們將不再是“坐著看”，而是真正的成為“小小工程師”，親自參與、設(shè)計、制作一個個STEAM項目，在“做中學(xué)、學(xué)中思”。
來自成都市成華小學(xué)的50位學(xué)生在亞卓教育老師的帶領(lǐng)下，借助信息化教學(xué)線上線下相結(jié)合的方式，利用生活中隨手可得的吸管、注射器、泡沫板等材料，充分利用自己在科學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識，按照工程設(shè)計思維，發(fā)揮自己的想象力和項目小組內(nèi)各成員的分工合作，設(shè)計并制作了一個個形態(tài)各異的“小火箭”。課堂上，孩子們一改過去“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，每一位孩子都充分的參與、表達，通過不斷的討論交流、動手設(shè)計制作，像小工程師一樣地不斷測試、優(yōu)化，最終成功的完成將“火箭”發(fā)射到“月球”的挑戰(zhàn)。下課前，孩子們帶著自己的作品興奮地與現(xiàn)場觀摩的老師進行了分享與交流，讓現(xiàn)場每一個人都充分感受到了STEAM課堂的魅力。
中國工信出版集團電子工業(yè)出版社《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》總編輯馬利榮博士發(fā)言
亞卓教育副總經(jīng)理李丹丹發(fā)言
課后，中國工信出版集團電子工業(yè)出版社《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》總編輯、STEAM教育評價專家委員會秘書長馬利榮博士和“STEAM教育課程教學(xué)改革試點項目”執(zhí)行主任、亞卓教育副總經(jīng)理李丹丹以《空氣動力小火箭》為例，分別從“STEAM教育整體解決方案(小學(xué)科學(xué)版)”《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》的研發(fā)理念、STEAM課程與科學(xué)課堂如何融合創(chuàng)新以及數(shù)字教育資源、互動平臺課堂實際運用方式等角度，向參與此次師資培訓(xùn)的教師進行了詳細的解讀。
據(jù)了解，此次參與四川省“STEAM教育(小學(xué)科學(xué))實驗教學(xué)改革試點”項目的42個實驗學(xué)校，將在未來一年的時間內(nèi)，充分利用《創(chuàng)意科學(xué)實驗課程》紙質(zhì)教材、實驗材料、數(shù)字教育資源庫、互動平臺系統(tǒng)以及線下增值服務(wù)進行一線實驗教學(xué)。通過項目帶動，不斷培育項目學(xué)校、項目教師成為優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校和骨干專業(yè)力量，充分發(fā)揮項目學(xué)校在當(dāng)?shù)氐妮椛湟I(lǐng)作用，最終以點帶面，促進四川省整體小學(xué)STEAM教育的發(fā)展。（成都市成華小學(xué)）
成華小學(xué),STEAM教育實驗教學(xué)改革試點
