2019年5月6日，新津縣華潤(rùn)幼兒園開展了“大班幼兒自主閱讀支持性策略——關(guān)于符號(hào)的理解與運(yùn)用”專題研討活動(dòng)，全體空班教師參與此次活動(dòng)。
此次活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討兩個(gè)部分�，F(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)，蘇曼、向蓉、曾馨慧3位老師分別以“符號(hào)”為主題以不同的教學(xué)方法引導(dǎo)本班幼兒在自主閱讀活動(dòng)中理解和運(yùn)用符號(hào)。隨后參研教師分為兩組，針對(duì)三個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聚焦“什么是符號(hào)?” 、“一日活動(dòng)中你會(huì)采用什么策略提高幼兒對(duì)符號(hào)的理解能力?”兩個(gè)話題展開了熱烈研討。老師們各抒己見，討論很投入。最后，華潤(rùn)幼兒園保教主任張靜進(jìn)行了總結(jié)：“凡是我們能聽到、看到、感知到的信息都是符號(hào)，且同樣的符號(hào)在不同場(chǎng)景所代表的意思也不同。作為教師應(yīng)在自主閱讀中善于采用觀察故事主角的表情動(dòng)作，前后對(duì)比，畫面細(xì)節(jié)等，幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗(yàn)，理解符號(hào)所表達(dá)的意思，給予幼兒充分自由表達(dá)，自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而幫助幼兒學(xué)會(huì)猜測(cè)故事情節(jié)，提升幼兒在自主閱讀中的讀圖能力。”
通過生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和有效研討，參研教師對(duì)符號(hào)的閱讀理解有了新認(rèn)識(shí)和深思考，對(duì)于如何提升幼兒的讀圖能力的關(guān)注與培養(yǎng)起到良好的啟發(fā)作用。（新津縣華潤(rùn)幼兒園）
新津縣華潤(rùn)幼兒園
