5月7日，溫度驟降小雨淅淅，成都市名校長(zhǎng)賴(lài)晗梅工作室成員依然如約抵達(dá)小而美的溫江區(qū)通平小學(xué)校，在東城根街小學(xué)校長(zhǎng)賴(lài)晗梅的引領(lǐng)下開(kāi)展一場(chǎng)有質(zhì)量的、有溫度的“你中有我、我中有你”主題活動(dòng)。龍泉實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)劉雪梅、天府新區(qū)劉公小學(xué)校長(zhǎng)劉杰、崇州市濟(jì)協(xié)小學(xué)校長(zhǎng)白艷梅、新都桂湖小學(xué)校長(zhǎng)寧佐葉、東城根街小學(xué)教導(dǎo)主任曹燕剛、溫江區(qū)通平小學(xué)校校長(zhǎng)李文杰等參加了此次活動(dòng)。
觀課議課，談教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
首先，由通平小學(xué)高段語(yǔ)文組教師劉志軼執(zhí)教了一節(jié)群文閱讀課例《送別詩(shī)，柳中情》，以“柳”開(kāi)展飛花令引發(fā)課堂學(xué)習(xí)，找到表達(dá)意象的事物“柳”、“酒”等，體會(huì)不同體裁詩(shī)詞所表達(dá)的情感，同時(shí)進(jìn)行詩(shī)詞的海量積累。
課后，幾位工作室成員就觀課情況進(jìn)行交流：一是談到人工智能時(shí)代的到來(lái)，已促進(jìn)課堂樣態(tài)的變化，教師教授給學(xué)生的不只是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)的思維;二是語(yǔ)文教師選擇“海量閱讀”，突破語(yǔ)文書(shū)本上僅有的文本就是一種對(duì)教育的責(zé)任，從文字——文學(xué)——文化，不斷浸潤(rùn)學(xué)生、培育學(xué)生，為未來(lái)而教;三是課堂上不僅有面的拓寬，還要有點(diǎn)的深入，點(diǎn)面結(jié)合，才能培養(yǎng)真正有語(yǔ)文觀的學(xué)生，從量的積累到質(zhì)的變化;四是建議教師學(xué)會(huì)做課程，包括基礎(chǔ)課程、綜合課程以及拓展閱讀，一課一得，教師逐步退位形成學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣與能力。這才是大家想要的課堂樣態(tài)以及教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
交流匯報(bào)，談學(xué)校文化建設(shè)
隨后，通平小學(xué)校長(zhǎng)李文杰以《問(wèn)診把脈 助推成長(zhǎng)》為主題向大家匯報(bào)交流通平小學(xué)校歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及下一步工作思考。后又以“向管理要質(zhì)量”為話題，展開(kāi)討論交流。大家談到關(guān)于校園文化建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)的異同、學(xué)校課堂與課程建構(gòu)的策略、管理者思想與思路的著力點(diǎn)。
在賴(lài)晗梅校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，大家達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)需要傳承與創(chuàng)新、需要樹(shù)立正氣、需要不偏不倚且能長(zhǎng)久堅(jiān)毅的點(diǎn)與面，經(jīng)過(guò)自下而上的收集一線教職工的意見(jiàn)和建議，再經(jīng)過(guò)自上而下強(qiáng)有力的推動(dòng)，逐步形成正向的、有溫度的、能走心的學(xué)校文化。在學(xué)校文化的牽引下，才能走向正態(tài)發(fā)展、品牌學(xué)校、特質(zhì)校園。
專(zhuān)題培訓(xùn)，促校長(zhǎng)提煉內(nèi)功
最后，賴(lài)晗梅校長(zhǎng)就今天大家關(guān)注的熱詞：學(xué)校文化、課程建構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，以“你中有我 我中有你”為主題開(kāi)展小專(zhuān)題培訓(xùn)以及安排下一步工作室計(jì)劃。要找到某一個(gè)契機(jī)、某一個(gè)點(diǎn)去撬動(dòng);要學(xué)會(huì)把握方向高度敏感，關(guān)注教師關(guān)注的事，文化與制度共建，做有溫度的教育人;要多方整合資源，引擎學(xué)校內(nèi)動(dòng)力，形成自己的特色;要不斷在做中思考，怎么做?做什么?做多久?要始終舉起“專(zhuān)業(yè)自覺(jué)”的旗幟，要給教師方向與能量的引導(dǎo);優(yōu)秀管理者是有難度的，但正因?yàn)橛须y度才值得挑戰(zhàn)，才值得大家去研究、實(shí)踐、成長(zhǎng)……（通平小學(xué)）
通平小學(xué)
