每個(gè)孩子都是地球上的星星，為了提高家長(zhǎng)對(duì)融合教育的認(rèn)識(shí)，了解隨班就讀學(xué)生及家長(zhǎng)的需求，同時(shí)進(jìn)一步提高普校隨班就讀教師專業(yè)素質(zhì)，讓有特殊需要的兒童能更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步。2019年5月9日下午，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“玉林附小”)邀請(qǐng)高新區(qū)特殊教育資源中心特聘巡回指導(dǎo)專家、成都大學(xué)特殊教育系盧悅博士，在該校高小部一樓會(huì)議室分別為隨班就讀兒童學(xué)生家長(zhǎng)開展了座談會(huì)，為隨班就讀骨干老師開展了培訓(xùn)暨期中總結(jié)會(huì)。
隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)
下午2:40-3:40，本學(xué)年隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。首先由盧悅博士同家長(zhǎng)們反饋了自己進(jìn)入資源教室聽課以及特教老師在學(xué)校為期一個(gè)月的進(jìn)班觀察的情況。盧悅博士從課堂干擾行為、教學(xué)參與、專注度、師生互動(dòng)、同伴交往等幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了10個(gè)隨班就讀孩子的情況。接著盧悅博士請(qǐng)各位家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活自理等方面反饋?zhàn)约汉⒆釉诩仪闆r，并根據(jù)家長(zhǎng)提出的困難及孩子存在的問題行為提供了專業(yè)的指導(dǎo)。
隨班就讀工作期中總結(jié)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)
4:00-5:10,開展隨班就讀工作期中總結(jié)暨教師培訓(xùn)。首先由教導(dǎo)處周婷副主任給老師們交流了本學(xué)期隨班就讀工作的情況以及下半期的工作方向。周婷副主任希望老師們?cè)趯?duì)待隨班就讀孩子的教育工作時(shí)，能多與專家、各科教師、家長(zhǎng)以及孩子溝通、交流，也希望能有更多學(xué)科教師參與到資源教室小組課的教學(xué)上，增強(qiáng)玉林附小融合教育教師團(tuán)隊(duì)力量。
隨后由盧悅博士以《融合教室的問題行為管理》為題進(jìn)行了講座。盧悅博士重點(diǎn)介紹了“過度活躍行為”“回避和退縮行為”“常規(guī)和學(xué)業(yè)問題”“社會(huì)性情緒問題”四種常見融合教室問題行為的成因、人的感知覺及行為表現(xiàn)，然后分別對(duì)每一類型行為的解決方案做了解讀和說明。其間，盧悅博士結(jié)合實(shí)際，分享了大量的操作辦法、展示了部分用于解決問題的工具，幫助教師們理解和認(rèn)識(shí)特殊兒童的特殊教育需要、掌握相關(guān)的教育教學(xué)方法與策略。
作為教師、作為家長(zhǎng)，一定要相信每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都有可以進(jìn)步的空間。關(guān)注特殊需要兒童，家校攜手，共同助力融合教育，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!（成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)）
成都玉林中學(xué)附屬小學(xué),玉林附小
