5月16日，王場片教研共同體英語課題“小學階段自然拼讀與閱讀結合的策略研究”課例研究活動在崇州市辰居路小學多功能廳順利舉行，崇州市小學英語課題負責人、崇州市教培中心小學英語教研員張櫻，課題主研學校辰居路小學、王場小學以及王場片教研共同體內(nèi)的各兄弟學校分管領導及英語教師參加了此次活動。
辰居路小學英語教師張婷執(zhí)教多維繪本第二級讀本《Dad's Boot》。這是辰居路小學英語主研團隊本期課題研究重點內(nèi)容之一——初步探究自然拼讀與繪本結合的課堂教學模式。課中，值得肯定的是張婷老師嘗試把自然拼讀法有效地滲透到繪本閱讀中，在新詞教學中，利用有相同音素的舊詞，引導學生觀察新舊詞音和形的對應關系，通過引導學生運用音素對比、拆分、替換功能，學生自主拼讀新詞能力逐步形成。張婷老師在指導學生閱讀繪本的過程中，通過問題的引領，引導學生充分觀察圖片，深度挖掘圖片信息，利用有趣的思維導圖，搭建核心的語言框架，引導學生逐步讀懂故事，并享受繪本閱讀帶來的樂趣。
第二堂課是由王場小學曹宓老師帶來繪本故事教學《Look，bee!》。曹宓老師語言幽默，極具表演天賦，用夸張的肢體語言，抑揚頓挫的語調進行導入，通過一幅幅精美的圖片故事環(huán)游、引導性提問的方式帶領著孩子們展開對故事的解讀與探究。曹宓老師提問具有很強的層次性，從較低層次的問題到高階問題提出，引導學生學會對文本知識理解、應用、分析、綜合與評價，充分關注了學生的思維品質的培養(yǎng)。
交流與分享環(huán)節(jié)中，與會教師均發(fā)表了課后感想并提出了好的建議。其中，孫建美老師的因材施教、教無定法思想，白馨老師發(fā)表的“漢語拼音對自然拼讀的正遷移作用”都引起了在場老師們的思考與共鳴。英語名師牟紅梅和楊麗梅給予兩堂課很高的評價：兩位老師都注重原音輸入，教學目標明確，通過課前、課中、課后閱讀的三個階段，采用圖片環(huán)游的方式，通過富有邏輯的提問，引導孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子的閱讀動機，享受閱讀的快樂。同時，兩位老師也提出建議：教師要充分挖掘繪本的教育意義，繪本是以問題來驅動進行的，多提一些開放性問題，提高學生的想象力，促進學生批判性思維的形成。
張櫻老師指出，目前繪本教學課堂模式的探究在崇州還處于探索階段，繪本與主教材不同的是，它具有故事的完整性，邏輯性較強，在教學時更關注意義在前。這兩節(jié)繪本課從課題研究內(nèi)容出發(fā)，通過有效的提問、合理的思維導圖設計，搭建出故事主線，引導學生展開對繪本故事的探究，同時應用自然拼讀法幫助學生形成自主拼讀能力，掃清閱讀障礙，達到流利閱讀的目的。兩位老師的課給課題提供了很好的研究平臺，是開展課題研究的一個良好開端。
此次課例研究活動是王場片教研共同體英語老師們對繪本閱讀教學的一次新的嘗試，在磨課過程中，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，同時也面臨一些問題，引發(fā)了一些思考。參與此次活動的不僅是主研學校，非課題組的學校也積極參與進來，充分發(fā)揮了課題區(qū)域輻射和推廣作用。張櫻老師指出，老師們要在課題的驅使下，深度思考，從課堂中遇到的小問題入手做研究，通過研究進一步改變教學行為，真正做到小問題、大學問、真研究!（辰居路小學）
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