5月22日上午，成都市第十三五課題《“三解讀”促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長實(shí)踐研究》開題會在崇州市學(xué)府小學(xué)舉行。參加此次開題會的有教培中心主任劉伏元、副主任王智勇，教育科研負(fù)責(zé)人饒成滔，教研員陳紅、李燕瓊老師以及課題組主研教師、10所參研學(xué)校的教師代表。
鄭舉老師以一堂《平均數(shù)》拉開了此次活動的序幕。鄭舉老師立足于學(xué)生已有的知識積累，引導(dǎo)學(xué)生探究“移多補(bǔ)少”的方法，了解平均數(shù)的范圍，體會平均數(shù)的含義。鄭舉老師尊重學(xué)生的合理選擇，鼓勵學(xué)生自信表達(dá)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
在開題報(bào)告會上，教培中心主任劉伏元宣讀開題立項(xiàng)，李燕瓊老師作《“三解讀”促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長實(shí)踐研究》開題報(bào)告。李燕老師從課題的核心概念界定、選題背景、研究價(jià)值和課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處以及課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟做了詳細(xì)介紹。
與會專家們對此次課題作論證指導(dǎo)，肯定了課題的重要性以及所體現(xiàn)的實(shí)際意義，同時(shí)對課題提出中肯建議：本課題的出發(fā)點(diǎn)要為小學(xué)教師的專業(yè)成長服務(wù);研究成果要細(xì)化，理論成果和實(shí)踐成果要落實(shí)到日常工作中去;“三解讀”體現(xiàn)的三個方面應(yīng)有權(quán)重考慮;應(yīng)科學(xué)界定課題組提出的“新手型、合格型、骨干型、名師型”4類型教師。
教培中心副主任王智勇就課題提出希望和要求：希望課題組成員結(jié)合自己的工作實(shí)踐參與課題研究，將研究與實(shí)踐相結(jié)合，注重研究成果的轉(zhuǎn)化，將研究成果與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，把研究成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教育的魅力在于創(chuàng)新，如何從一個教書“匠人”轉(zhuǎn)變成為一個專業(yè)型、研究型的“智慧教師”，課題研究是必經(jīng)之途。立足科研，扎實(shí)踐行，必有收獲。（崇州市學(xué)府小學(xué)）
學(xué)府小學(xué),第十三五課題,開題會
