5月22日上午，溫江區(qū)小學(xué)道德與法治基于生活化“三學(xué)”課堂實(shí)踐研究活動(dòng)在成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部舉行，全區(qū)道德與法治教師代表與河南洛陽(yáng)跟崗學(xué)習(xí)班主任參會(huì)，小學(xué)部校長(zhǎng)許麗萍與學(xué)習(xí)方法報(bào)主任陳力蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，區(qū)研培中心教研員趙輝主持此次活動(dòng)。
《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二年級(jí)七班教師李洪根據(jù)二年級(jí)孩子的年段特點(diǎn)，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，教給了他們選擇安全游戲的方法，不僅豐富了孩子們的課余生活，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何與同伴相處，提升了他們的溝通能力和解決問(wèn)題能力。
三年級(jí)五班教師湯敏帶來(lái)了課例《好朋友真誠(chéng)相待》，引導(dǎo)孩子們用欣賞的眼光看待同學(xué)。處處留心皆學(xué)問(wèn)，湯敏老師基于生活化的選材，讓孩子們很快地投入到學(xué)習(xí)中。湯敏老師以發(fā)生在孩子身邊的故事作為案例，引導(dǎo)他們層層深入地進(jìn)行討論，幫助他們剖析朋友間發(fā)生矛盾的原因，并總結(jié)出了與同伴和諧相處的方法策略。
課后，葉曉琴老師做了《小學(xué)道德與法治“三學(xué)”課堂教學(xué)模式探討》專題分享。葉曉琴老師談到，學(xué)生的“自學(xué)”、小組的“合學(xué)”、班級(jí)的“群學(xué)”能夠極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)的《道德與法治》課程，應(yīng)以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以合作為主要學(xué)習(xí)方式，以“立德樹(shù)人”為最終追求。教師應(yīng)將課程的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科以及班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校德育活動(dòng)、節(jié)日儀式等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至校內(nèi)外其他的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。
在專題研討中，各學(xué)校的老師圍繞此次教研主題和兩位老師的課例做了精彩發(fā)言，教研員趙輝高度肯定李洪老師和湯敏老師的課堂，并談到，兩位老師都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，從而讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法;課例選材新穎、立意鮮活、形式多樣，很好地契合了孩子的年段特點(diǎn);兩位老師能及時(shí)捕捉課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的問(wèn)題，并加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了執(zhí)教者具有把握課堂的能力和把課堂深刻下去的功力。
學(xué)科生活化，教學(xué)活動(dòng)化，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在踐行溫江區(qū)“學(xué)為中心”的“三學(xué)”課堂變革中，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校一路探索，一路實(shí)踐，一路收獲，一路成長(zhǎng)。相信追尋《道德與法治》的詩(shī)和遠(yuǎn)方，七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校自會(huì)收獲一路歡歌，一路陽(yáng)光!（成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部,溫江區(qū)小學(xué)道德與法治基于生活化“三學(xué)”課堂實(shí)踐研究活動(dòng)
