2019年5月24日，《崇州市小學數(shù)學基于三解讀之深度教學》學府小學與何家小學聯(lián)合教研活動在何家小學舉行。教培中心陳紅老師、部分崇州數(shù)學名師、懷遠片四年級數(shù)學教師、學府小學四年級教研團隊、何家小學全體數(shù)學老師參加了此次活動�；顒臃譃槿齻�部分，一是參與活動的老師們深入到何家小學1至6年級隨堂聽一節(jié)數(shù)學課;二是共同觀摩學府小學鄭舉老師的《平均數(shù)》一課;三是集體反思、研討數(shù)學課堂深度教學的策略。
參會老師們走進何家小學的數(shù)學課堂深度體驗，對何家小學數(shù)學教學團隊的教研精神和反思精神給予了高度評價。學府小學鄭舉老師就《平均數(shù)》一課在教材解讀、學情分析、教學策略方面進行了深刻的剖析和反思總結。學府小學教研團隊“在研究討論中反思，在反復磨課中潛移默化地成長”的探索受到了參會老師們的一致贊譽。陳紅老師總結指出數(shù)學教師要對課堂提問的有效性、課堂教學機制、學生參與度、課堂評價的多元化、數(shù)學知識與生活的深度與廣度、學生自信表達等方面進行研究思考。陳紅老師還就數(shù)學復習課怎么上提出了指導性意見：一要梳理知識脈絡建立知識導構圖，根據(jù)學情設計有層次性和針對性的習題，二要讓學生經歷知識分享的過程，培養(yǎng)學生表達與傾聽的能力。三要透過知識本質教會學生思考的方法，要建模，要在課堂上進行數(shù)學文化的教學。
通過此次聯(lián)合教研活動，相信兩校的數(shù)學教師能如陳紅老師所要求的“在研中思考，在磨中成長”一樣，在《崇州市小學數(shù)學基于三解讀之深度教學》的探究道路上筑夢成真，破繭成蝶。（崇州市學府小學）
崇州市學府小學
