5月24日，成都市勝西小學迎來了青羊區(qū)“2018年青羊區(qū)學校教育科研管理”督查工作，與此同時，該校承擔的兩個區(qū)級課題《基于生態(tài)課堂的微課導學模式實踐研究》《STEM背景下運用和改進民間玩具培養(yǎng)小學生科學探究能力的實踐研究》中期匯報展示活動也如期舉行。青羊區(qū)科研室中心組成員馮義、胡蓉兩位老師參與此次入校督查，并擔任課題展示活動的專家評委。勝西小學全體行政、科研室、兩個課題組負責人、主研人員以及學校各學科教師參與了此次活動。
孫靈林老師執(zhí)教《認識空氣》
活動首先呈現了該校兩個課題的研究課。孫靈林老師執(zhí)教了《認識空氣》，該課是《STEM背景下運用和改進民間玩具培養(yǎng)小學生科學探究能力的實踐研究》課題的研究課，讓孩子們認識空氣。一年級的孩子對空氣的認識既熟悉又陌生，空氣無形無色無味，看不見摸不著，但是卻能感受到，特別是在空氣流動的時候。結合本學科傳統(tǒng)民間玩具在科學課堂的應用，孫靈林老師把老北京風車這種傳統(tǒng)玩具，應用到本堂課的教學當中，讓學生通過玩具的拼裝和玩耍，體會到空氣可以流動的特征。有別于傳統(tǒng)課堂，孩子們除了接受老師教授的知識以外，還能通過自己動手動腦，認識空氣。在一個個轉動的風車里，在一張張快樂的笑臉中，孩子們在玩中學，學中玩，收獲頗多。
吳楊老師執(zhí)教《古代陶瓷藝術》
第二節(jié)課由吳楊老師執(zhí)教《古代陶瓷藝術》，該課是《基于生態(tài)課堂的微課導學模式實踐研究》課題的研究課，意在利用微課導學，建立學生和藝術品之間的關系，達成課前初步鑒賞，解決美術學科知識性問題;同時引發(fā)學生對藝術品的思考質疑，推進課堂深度鑒賞、探索藝術品審美和價值問題。通過整堂課的教學，能清楚的看到微課的導學，更多的展現了學生的思維活動，學生帶著已有的思考探索進入課堂，為后續(xù)學習奠定了非常好的基礎，達到了“以學定教”的目的。
李憲意老師進行匯報
馮平老師進行匯報
在課題匯報環(huán)節(jié)中，李憲意老師代表《基于生態(tài)課堂的微課導學模式實踐研究》課題組進行匯報，介紹了課題的研究背景、活動開展的具體情況、老師們目前所取得的初步成果以及后期的計劃和困惑;馮平老師代表《STEM背景下運用和改進民間玩具培養(yǎng)小學生科學探究能力的實踐研究》課題組進行匯報。匯報中，特別介紹了該課題與科學學科的緊密結合，形成了很多非常有價值的教學案例;此項研究工作在區(qū)、市等都已經產生了一定的影響力，同時也深得孩子們的喜愛。
馮義、胡蓉老師指導科研工作
馮義、胡蓉老師指導科研工作
隨后，馮義、胡蓉兩位老師進行了“2018年青羊區(qū)學校教育科研管理”工作檢查，并與學校一線教師進行座談交流，全方位的檢查勝西小學科研工作管理和開展的情況記錄。兩位老師特別提到，科研年度工作的檢查不是來挑刺的，更多的是幫助學校進行科研工作的梳理，準確的幫助學校找到科研工作的重點和亮點，更加明確未來工作的方向。交流座談中，馮義、胡蓉了解到，學校領導班子對整個科研工作高度重視，因為科研引領著整個學校的教育教學工作，也為青年教師的成長提供了很好的平臺;學校的科研工作管理是非常有序的，包括科研經費的專項使用、科研的獎勵工作都是有章可循的。通過查閱相關文字和圖片資料，馮義、胡蓉更加感受到了該校科研工作的詳實，包括每月的會議記錄、每月的科研報表、每次開展活動的新聞、老師們研究的典型案例、撰寫的論文……通過檢查，馮義、胡蓉對勝西小學的科研工作給予了高度的贊揚;特別強調，平時工作中不僅要有意識的收集、梳理與課題相關的資料，還要注意擴大學校影響力，進行成果的推廣，并進行記錄，這是學校特色工作的一個體現。
通過此次科研檢查工作，學�？吹搅嗽谶@方面工作的優(yōu)勢，也找到了今后科研工作中應當特別留心以及改進的地方。（成都市勝西小學）
成都市勝西小學
