畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。成都市勝西小學(xué)六年級(jí)二班李敏老師敏銳地捕捉到了這一教學(xué)契機(jī)，特別設(shè)計(jì)了《畢業(yè)贈(zèng)言》語(yǔ)文教學(xué)，在5月23日下午的小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行了展示。
課中，李敏老師充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動(dòng)中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累。整個(gè)課堂展現(xiàn)了李敏老師強(qiáng)烈的學(xué)科意識(shí)和開(kāi)發(fā)意識(shí)，善于捕捉契機(jī)，創(chuàng)設(shè)別具一格的課型。
課后，觀摩老師談到，在教學(xué)過(guò)程中，李敏老師讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主角，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。在實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)了感情，積累了語(yǔ)言，運(yùn)用了語(yǔ)言，語(yǔ)文能力得到了進(jìn)一步提升。大家在討論交流中也達(dá)成共識(shí)：1、挖掘教材要深。語(yǔ)文書(shū)上的“給老師”“給同學(xué)”的句子應(yīng)該仔細(xì)挖掘，從中認(rèn)識(shí)到“贈(zèng)言”篇幅短小精煉，表達(dá)情真意切，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美;2、學(xué)生對(duì)“贈(zèng)言”有了感悟后，老師最好明確重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考自己贈(zèng)言的對(duì)象、內(nèi)容以及怎樣表達(dá)，并讓學(xué)生在一種溫馨的氛圍里把它寫(xiě)下來(lái)，這樣的贈(zèng)言更能表達(dá)真情實(shí)感，更能打動(dòng)人心。
勝西小學(xué)本期語(yǔ)文部的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)順利結(jié)束，期待青年教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能不斷創(chuàng)新，不斷超越自我！（成都市勝西小學(xué)）
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