在幼兒園，戶外游戲活動是幼兒游戲不可或缺的部分。其中，建構(gòu)區(qū)更是被譽為“塑造工程師的地方”。眾多游戲中，建構(gòu)游戲作為一種融操作、思維、藝術(shù)、創(chuàng)造與良好學習品質(zhì)為一體的活動深受幼兒喜愛，對幼兒發(fā)展具有多方面獨特價值，有助于發(fā)展手、眼、腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，促進社會交往能力等。為了解決教師在建構(gòu)游戲?qū)嵺`中的一些操作性的瓶頸問題，同時進一步提升區(qū)域游戲中孩子的建構(gòu)技能以及教師的思考和指導能力，6月3日上午，成都市天府幼兒園萬家灣分園(以下簡稱：天府萬家灣)特邀億童早教研究中心培訓師陳珊到校，為老師們進行了一場主題為“百變多玩，無限創(chuàng)造——幼兒園建構(gòu)游戲新認知”的專題培訓。
一、尋問題，找原因
“什么是建構(gòu)游戲?”“建構(gòu)游戲有哪些內(nèi)容?”“常見的建構(gòu)游戲材料有哪些呢?”“建構(gòu)游戲促進兒童哪些發(fā)展呢?”……陳珊老師先從幼兒建構(gòu)的基礎(chǔ)問題以及游戲中存在的問題入手，以幽默的語言創(chuàng)設(shè)情境，幫助老師們理清思路，帶領(lǐng)老師們思考該如何引導孩子進行“高質(zhì)量”的建構(gòu)游戲，并針對建構(gòu)活動中常出現(xiàn)的問題與現(xiàn)場教師進行了“雙向式”問答互動。
二、說經(jīng)驗，明策略
如何將教師有效的“教”和幼兒主動的“學”完美結(jié)合，讓幼兒和教師能在搭建中實現(xiàn)師幼“雙主體”，陳珊老師以圖文并茂的形式展示了各種搭建材料的搭建技能，并結(jié)合不同年齡段幼兒的“作品經(jīng)驗、合作經(jīng)驗、計劃經(jīng)驗”，讓教師能更加充分地挖掘建構(gòu)材料的使用和指導策略。
三、親體驗，重感受
陳珊老師結(jié)合區(qū)域活動的材料作了具體介紹和現(xiàn)場展示。在陳珊老師的組織下，全體教師混級分成三組進行了三項自由體驗(搭建)，親自體驗材料的操作和投放方法。老師們在實際操作中鞏固了各種材料的搭建技能，大膽想象，創(chuàng)造性地運用材料建構(gòu)了結(jié)構(gòu)各異、別具特色的表征模型。在富有趣味、充滿歡樂的活動中，老師們充分感受到了建構(gòu)游戲的魅力!最后，老師們對分組搭建中做了哪些創(chuàng)新與思考進行了積極討論，不斷嘗試不斷創(chuàng)新，無限的奇思妙想都投射在一塊塊單元積木上……
關(guān)注多維經(jīng)驗，探尋有效策略。通過此次培訓活動，極大地增強了教師對于建構(gòu)材料的思考，提高了材料的使用價值，同時也為教師提供了操作性強的建構(gòu)方式與指導策略，有效地促進了教師戶外建構(gòu)游戲的組織實施能力。老師們在親身參與互動過程中獲得了直觀感受和操作技巧，對于區(qū)域活動的高效開展也有了一個更深刻的認識，為今后進一步開展戶外區(qū)域活動奠定了良好的基礎(chǔ)!（成都市天府幼兒園萬家灣分園）
建構(gòu)游戲新認知,天府幼兒園萬家灣分園
