圍繞“聚焦學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建朗潤(rùn)課堂”的主題，成都高新區(qū)新光小學(xué)科學(xué)備課組經(jīng)過(guò)三輪磨課后，最后由文燕奇老師于5月17日為大家展示二年級(jí)下冊(cè)課例《磁鐵的兩極》。此次課例研究的主題為：科學(xué)課堂教學(xué)有效性探究，個(gè)人關(guān)注點(diǎn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
課上，文燕奇老師按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法步驟先帶著孩子們從有趣的搶鋼珠游戲開始，在小游戲中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：條形磁鐵上磁力的分布有差異。接著同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，證明了自己的猜想。在文燕奇老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作獲得了相關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行了分析，最后得出了正確的結(jié)論。文燕奇老師憑借其扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和層層深入的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的探究欲望。課堂生動(dòng)有趣，孩子們興趣盎然，收獲頗多。
此次課例研討活動(dòng)展示出了科學(xué)組的集體智慧，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。一次次的試教研磨，一次次思維的交流與碰撞不僅讓文燕奇老師在磨練中提升了自己的教學(xué)水平和整體素質(zhì)，也增強(qiáng)了整個(gè)科學(xué)組教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 （成都高新區(qū)新光小學(xué)）
成都高新區(qū)新光小學(xué),科學(xué)組,課例研討活動(dòng)
