2019年5月29日上午，武侯區(qū)課題研究階段成果區(qū)級展示現(xiàn)場會在成都市龍江路小學(xué)舉行，來自全區(qū)各小學(xué)的分管科研副校長、教科室主任、科研骨干教師共計60余人到會議現(xiàn)場參與了觀摩學(xué)習(xí)。此次會議還邀請到了成都大學(xué)教授岳剛德、成都市教育科學(xué)研究院發(fā)展改革研究所副所長陳宇燕等專家到會進行指導(dǎo)。此次現(xiàn)場會主要展示了成都市龍江路小學(xué)省市兩級規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究》的階段成果。
“學(xué)生評價”是龍江路小學(xué)的六大辦學(xué)特色之一。早在2003年，龍江路小學(xué)就提出了“多一把評價的尺子，就多一位成功的學(xué)生“的“新三好”評價體系并開展實施。2016年，圍繞“核心素養(yǎng)”“綜合素質(zhì)”“課程改革”三個關(guān)鍵詞，龍江路小學(xué)開展了《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究》課題。該課題研究歷時近三年，從市級課題升級為省級課題，已初見成果。
此次現(xiàn)場會主要按照階段成果主旨報告、“項目式”現(xiàn)場評價展示、評價研究課展示、專家指導(dǎo)等幾個環(huán)節(jié)進行了呈現(xiàn)。
一、階段成果主旨報告
該課題由副校長張朝靜作課題研究階段成果報告，闡述了為什么研究、怎么研究、階段研究的成果和成效及下一步研究的重點等內(nèi)容。
會議主持人成都市龍江路小學(xué)教科室副主任李金枝在主旨報告的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地補充介紹了課題研究的思路，進一步理清了“核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、課程、評價”幾者之間的關(guān)系，簡要回答了“為什么評、評什么、誰來評、怎么評、評價結(jié)果的運用”等問題。
語文組老師吳讓潔從語文學(xué)科是如何對學(xué)生核心素養(yǎng)進行培育和評價的方面作了匯報。吳讓潔老師以五年級下冊實踐體驗課程“走進三國”為例，具體展示了評價標準的制定和評價過程的實施。
科學(xué)學(xué)科教研組長盧毅對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評價進行了匯報。盧毅老師在對科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進行解讀的基礎(chǔ)上，重點匯報了在“培育學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)”這個目標的引領(lǐng)下，如何構(gòu)建龍江路小學(xué)科學(xué)“樂悅”課程體系，如何構(gòu)建過程性評價和終結(jié)性評價兩個維度相結(jié)合的評價體系，如何更全面、客觀、真實地去評價學(xué)生。
二、 “項目式”現(xiàn)場評價展示
課程是培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要載體，評價是優(yōu)化課程的重要途徑。龍江路小學(xué)圍繞“樂悅”課程的五大領(lǐng)域，以“品端午悅成長”為主題，設(shè)計基于核心素養(yǎng)的項目式現(xiàn)場活動，并與學(xué)生共同制定具體的評價標準。教師、學(xué)生代表通過觀測學(xué)生參與活動過程中的表現(xiàn)，即時進行評價并生成評價報告。專家和老師們也積極參與對學(xué)生的觀察、訪談和評價。
三、評價研究課展示
肖燕云老師展示了室內(nèi)體育課《運動中的自我監(jiān)控》，對龍江路小學(xué)課程領(lǐng)域“健康與生活”中“合理健身與自我管理”這一維度進行講解。課程通過對學(xué)生在運動中靶心率數(shù)據(jù)的實時觀測，讓老師基于數(shù)據(jù)對學(xué)生運動情況進行即時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生及時調(diào)整自己運動的節(jié)律。
四、專家指導(dǎo)
陳宇燕、岳剛德等幾位專家對龍江路小學(xué)展示的課題研究階段成果給予了高度評價，充分肯定了龍江路小學(xué)教師致力破解瓶頸問題的努力和嘗試。他們認為，這樣可觀可測的評價滿足了孩子們多元成長的需求，龍江路小學(xué)孩子一定會更加充實、快樂和健康成長。專家們也提出了一些中肯的改進意見和建議，為該課題的下一步研究指明了方向。（成都市龍江路小學(xué)）
課題研究,階段成果
