又到一年暑假時(shí)，放假的孩子誰(shuí)來(lái)照看，成為不少家長(zhǎng)頭痛的事。由于父母都要忙于工作，白天沒(méi)時(shí)間照看孩子，把孩子送到爺爺奶奶或外公外婆家成不少家庭的首選，這種方式被專家們稱為隔代寄養(yǎng)。
據(jù)調(diào)查顯示，隔代寄養(yǎng)已成為當(dāng)今城市中年輕父母的主要育兒方式。由于生活習(xí)慣方式和教育理念的差異，呈現(xiàn)了“重養(yǎng)輕教”、“施教不當(dāng)”等情況。專家表示，關(guān)于的孩子教育，大家庭里的家長(zhǎng)們一定要意見(jiàn)統(tǒng)一。為了避免相關(guān)沖突，雙方都需要擺正自己的位置，在教育方式上多溝通，讓孩子感受到來(lái)自父母和祖輩同樣的照顧和溫暖，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的。
孩子寄養(yǎng)爺爺家
夫妻倆休假時(shí)才接回來(lái)
“我們平時(shí)工作太忙了，我在外資企業(yè)工作，出差是常事;他媽媽是護(hù)士，需要倒班。”提到照顧孩子，小宇爸爸和小宇媽媽覺(jué)得更多的是歉疚，但是又很無(wú)奈，因?yàn)榉蚱迋z不可能為了照顧兒子而辭去工作。
小宇已經(jīng)滿了5歲，還有一年多就要上小學(xué)了。小宇父母一有空就會(huì)爭(zhēng)取多陪陪兒子。“我們也知道，孩子的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)父母的陪伴，但是我們家情況確實(shí)特殊，真是沒(méi)有辦法啊。”小宇爸爸告訴記者，自從小宇媽媽休完產(chǎn)假開(kāi)始上班后，小宇就搬到了爺爺家，一住就是近5年時(shí)間。
每到夫妻倆休假的時(shí)候，他們就會(huì)接小宇回家住，享受“一家團(tuán)聚”的美好時(shí)光。隨著兒子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)他的照顧不再是單純的吃飽穿暖了，教育問(wèn)題越來(lái)越凸顯。“之前孫子快要上幼兒園時(shí)，我還曾專門去書(shū)店給他買了作業(yè)本和畫(huà)冊(cè)，想著沒(méi)事就教他認(rèn)認(rèn)字，結(jié)果沒(méi)想到，兒子回來(lái)就批評(píng)我，說(shuō)不能提前教育，又怕我教得不對(duì)，影響孫子以后在學(xué)校的學(xué)習(xí)。”小宇的爺爺說(shuō)著就氣不打一處來(lái)，爺爺認(rèn)為辛辛苦苦帶孫子都不說(shuō)了，想著為了孩子好，結(jié)果反而被批評(píng)，真是讓人心里不太舒服。
從事銷售工作的何女士告訴記者，現(xiàn)在的年輕人，如果不靠父母幫忙帶一下孩子，簡(jiǎn)直都不敢生小孩了，否則夫妻兩人就必須得有一人辭職來(lái)專門照顧孩子，這無(wú)疑給整個(gè)家庭帶來(lái)比較大的經(jīng)濟(jì)壓力。“家里有房貸、車貸，一個(gè)人養(yǎng)家的話真的很吃力。我和孩子的爸爸工作很忙，只好把孩子交給老人帶，至少比交給外人放心吧。”何女士也表示，雖然老人帶孩子的方式和方法有一些他們也看不慣，也因?yàn)檫@些問(wèn)題起過(guò)沖突，但這卻是目前能選擇的最好方法。
曾是幼兒園高級(jí)教師
給孫子做啟蒙教育被嫌棄
“他們小兩口這么忙，為了外孫不遭罪，再累也要幫忙，趁我現(xiàn)在還帶得到，多幫他們分擔(dān)一點(diǎn)也是好的呀。”今年62歲的劉婆婆說(shuō)，她的外孫從生下就是她在帶，小時(shí)候都是跟她一起睡，跟她特別親。
“我女兒工作性質(zhì)不太一樣，忙起來(lái)時(shí)沒(méi)有什么規(guī)律，有時(shí)候早出有時(shí)候晚歸的。我把外孫帶回自己家，我也方便，他們小兩口也能休息好。”劉婆婆心疼女兒，一直堅(jiān)持幫忙帶外孫，但是有時(shí)候卻得不到女兒的理解，讓她心理難免有些失落和沮喪。“我肯定是一心為女兒著想啊，結(jié)果有時(shí)候她反而還要怪我溺愛(ài)外孫，說(shuō)什么習(xí)慣又沒(méi)有養(yǎng)好了，還說(shuō)我教外孫的拼音發(fā)音不準(zhǔn)，我還是很覺(jué)得很委屈。”說(shuō)起著帶外孫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，劉婆婆真的是滔滔不絕地抱怨了很多。
幫兒子帶娃娃的杜女士也覺(jué)得自己經(jīng)常“吃力不討好”，杜女士退休前是幼兒園高級(jí)教師，兒子非常放心地將孫子的教育權(quán)交到了她的手中，沒(méi)想到這卻成了家庭矛盾的焦點(diǎn)。“今年秋天，孫子就要上小學(xué)了，我在家里給他做一些啟蒙教育，兒子就嫌我給孩子教得太多，剝奪了孩子快樂(lè)的童年;我不教，他又說(shuō)我由著娃娃耍，怕孩子上了小學(xué)跟不上。”杜女士說(shuō)，類似的矛盾還很多，比如娃兒飯吃得太慢、太少，衣服穿得太厚、太多……樣樣都是問(wèn)題，真是吃力不討好。
劉爺爺也很失落地表示，自己帶了3年多的孫子，去年讀小學(xué)后就搬回去和他爸媽一起住，結(jié)果孩子不習(xí)慣，經(jīng)常鬧脾氣。他爸媽還怪是我當(dāng)初沒(méi)帶好，給孫子慣出了太多的壞脾氣，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
對(duì)孩子的教育培養(yǎng)注重以下方面：
●不嬌養(yǎng)溺愛(ài)
過(guò)于溺愛(ài)只能助長(zhǎng)孩子驕橫慣養(yǎng)的壞脾氣和好吃懶做的壞習(xí)慣，就算孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，難免成為說(shuō)話的巨人、行為的矮子，長(zhǎng)大后很難成為有用的人才。
●不過(guò)分指責(zé)
孩子難免有學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，有些家長(zhǎng)不打即罵、天天嘮叨、時(shí)時(shí)指責(zé)，可是從小對(duì)孩子過(guò)分指責(zé)甚或打罵會(huì)在孩子心里造成嚴(yán)重的逆反心理，不是離家出走，就是破罐子破摔，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈。
●不推給學(xué)校
孩子交給了學(xué)校，學(xué)習(xí)的好壞都是老師的事，家長(zhǎng)就可以不管了，這一錯(cuò)誤的教育觀念在某些家長(zhǎng)心理還根深蒂固。父母不應(yīng)把所有的教育都寄托給學(xué)校和老師，因?yàn)楹⒆右荒曛写蟀氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，家庭教育甚至更重要。
●不放任不管
有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约何幕桓呋蚬ぷ髅Χ艞墝?duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任由其行。
觀點(diǎn)
明確角色定位很重要
幫老人一起“與時(shí)俱進(jìn)”
“隔代寄養(yǎng)是不可避免的，現(xiàn)在討論其實(shí)意義不大，我們需要想辦法幫助老人們做好共同教育隔代子女的工作。”成都市青羊區(qū)家庭教育專家彭老師說(shuō)，做父母的將養(yǎng)育孩子的責(zé)任全部轉(zhuǎn)嫁給老人肯定是不對(duì)的;而老人也不能仗著自己閱歷豐富從而“剝奪”子女的教育權(quán)利。為了避免相關(guān)沖突，雙方都需要擺正自己的位置，在教育方式上多溝通，讓孩子感受到來(lái)自父母和祖輩同樣的照顧和溫暖，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的。
對(duì)于老人，照顧孫輩已經(jīng)付出了巨大的精力和財(cái)力，如果換來(lái)的是“好心沒(méi)好報(bào)”，這必然對(duì)他們是一種巨大的打擊。彭老師建議，作為子女，與其整天擔(dān)心老人教育不好、照顧不好孫輩，倒不如用老人能接受的方式，引導(dǎo)他們“與時(shí)俱進(jìn)”，將老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)與新時(shí)期的先進(jìn)理念結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)孩子教育的最大優(yōu)化。
關(guān)于孩子的教育，大家庭里的家長(zhǎng)們一定要意見(jiàn)統(tǒng)一。彭老師說(shuō)，最重要的是家庭成員之間要相互尊重，改變需要時(shí)間和過(guò)程，只有相互尊重才會(huì)加速改變。
“由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，部分老人教育觀念太陳舊，教育方式方法不當(dāng)，所以很容易在孩子的教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧和矛盾。”青羊區(qū)家庭教育專家李萍說(shuō)，爸爸媽媽、爺爺奶奶應(yīng)該清楚地知道，角色定位的明確性很重要：父母是家庭教育中的主體責(zé)任人，祖輩是家庭教育的輔助責(zé)任人。“所以，保持以孩子為本，不損害孩子的身心健康，不破壞孩子的可持續(xù)發(fā)展的能力。把握這個(gè)原則，每個(gè)家庭都會(huì)其樂(lè)融融。”
隔代寄養(yǎng),家庭矛盾,啟蒙教育,
