為提升天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)教師融合創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，天府四小智慧教師種子團(tuán)隊(duì)成員們?cè)?019年7月1日下午于錄播教室與來(lái)自臺(tái)灣的醍摩豆智慧教育創(chuàng)辦人、網(wǎng)奕信息科技集團(tuán)創(chuàng)辦人、教學(xué)科技與教學(xué)系統(tǒng)研發(fā)專家吳權(quán)威教授Power進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流。
首先，Power從智慧教學(xué)校本課綱價(jià)值進(jìn)行了幽默地分享和探討。他以“什么是課綱?”貫穿整個(gè)分享內(nèi)容，向老師們介紹了“校本課堂” ，認(rèn)為“校本課程”就是四小的“藏經(jīng)閣”，可以累積一個(gè)學(xué)校的智慧，方便一個(gè)學(xué)科教師的循環(huán)使用和共享。
接著，Power從醍摩豆 AI 智慧學(xué)校—教師專業(yè)化成長(zhǎng)這個(gè)角度，向老師們提出了這樣一個(gè)理念：老師像一名演員，具有教學(xué)展現(xiàn)力;老師又像一名醫(yī)生，應(yīng)該有學(xué)習(xí)洞察力;同時(shí)老師也像一名教練，擁有課堂調(diào)和力。而教師的專業(yè)發(fā)展需要從智慧教師形成智慧模式，最后新建智慧課堂。同時(shí)，Power也從如何邁向AI智慧學(xué)校之路，提出了他的思考。他認(rèn)為打造智慧學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，智慧教師要有生本理念和數(shù)據(jù)決策的意識(shí)。
隨后，天府四小種子教師與Power就使用中的疑惑進(jìn)行了現(xiàn)在答疑。Power風(fēng)趣、幽默地進(jìn)行傳道授業(yè)，四小團(tuán)隊(duì)們受益匪淺。
最后，校長(zhǎng)陳剛對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出教育技術(shù)是助力課堂教學(xué)的，讓老師們繼續(xù)深耕課堂，讓技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
四小人，面對(duì)技術(shù)，面對(duì)未來(lái)，有志有恒!（天府新區(qū)第四小學(xué)）
天府四小,智慧教學(xué)
