教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，教學工作永遠是學校的中心工作，也是教師站穩(wěn)三尺講臺的立身之本。盤點一學期教學上的得失，來一場成果豐盛的“槐園論教”，對于喚醒教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，無疑是很有效的途徑和舉措。
7月3日，潘家街小學開展了關注質(zhì)量與發(fā)展的“評教論教活動”。
評教——聚焦教學質(zhì)量，探尋數(shù)據(jù)背后。教務處通報各班學業(yè)質(zhì)量情況，評析學生答題得失，從縱橫數(shù)據(jù)對比中找差距、找問題、找原因。
分享——質(zhì)量提升的方法與熱情并重。一年級語文老師李月徵從班級管理、家校共育、課堂教學、教材研讀、協(xié)作共享等方面，就自己提高教學質(zhì)量的做法與老師們交流。
論教——問題導向式開展小課題研究，聚焦教師專業(yè)提升。本期教研工作是以小課題研究的形式來開展的，共申報了10個小課題組。每個組在開學初針對學生問題、學科問題，擬定了自己的小課題研究方向，并利用理論學習、課例研究、總結(jié)反思、成果提煉的形式形成了教學案例。
語文第一小課題組帶來《小學低段口語交際有條理地表達教學研究》的匯報。
“讓畫面變活，帶給孩子們無限的想象，讓孩子們打開思維，編織故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，產(chǎn)生動的感覺。”——語文第二課題小組《小學低年級看圖寫話教學探究》成果匯報。
“飯要一口一口吃，路要一步一步走”，學生的知識接受也需要一個慢慢消化、耐化的過程，不可能“一口吃成胖子”。 語文第三課題小組帶來《‘一課一得’理念下圍繞一個核心點的語文教學設計的研究》匯報。
“常常會出現(xiàn)填空、選擇題型的得分率稍顯高，而解答應用題的得分率偏低，留空白的題型也集中在此�？晌覀兘M老師們卻頻頻發(fā)出這樣的疑問：課堂上的教學效果看起來很不錯啊，很多孩子在聽完老師的講解后都不斷點頭表示聽懂，但為何卻無法動筆獨立完成應用題的解答呢?”帶著這樣的困惑，數(shù)學第一課題小組進行了《問題導向式研究——小學數(shù)學應用題中閱讀理解力的培養(yǎng)策略研究》的深入探究。
“幾何直觀”——從字面看，幾何直觀包括兩點：一是幾何，指幾何圖形，二是直觀;《中國大百科全書》的解釋是“通過對客觀事物的直接接觸而獲得的感性認識。”數(shù)學第二課題小組的老師用數(shù)學語言向大家講述她們是如何探究小學課堂教學中“幾何直觀”運用策略的。
“復習課如何上?我們是應該一味在練習、講解習題中來復習，還是先建構(gòu)單元知識、板塊知識結(jié)構(gòu)，再結(jié)合練習復習?有什么樣的方法能幫助學生建構(gòu)清晰的知識結(jié)構(gòu)?如何讓學生通過已有知識衍生、發(fā)散出更多的思考，培養(yǎng)學生學力?”數(shù)學第三課題小組用他們的探究經(jīng)驗告訴大家啟用思維導圖可以解決很多細碎的數(shù)學問題。
“運氣練習：嘴角微張，合齒(上下對齊)練習深呼吸。吹氣練習：按吹奏口形將氣緩慢勻速吹出，成一絲氣流。”音樂課題組帶來“校園鼓號隊的訓練技巧探究”小課題成果匯報。
“啦啦操是一項集個人魅力與團隊精神為一體的體育運動，在小學體育教學中，引進啦啦操項目既可以引導學生提高身體機能、素質(zhì)又能夠有效的豐富學生的精神世界。”體育課題組將關于《校園啦啦操開展成效及展望》的匯報娓娓道來。
“提高人格修養(yǎng)，促進心智發(fā)展，豐富生活質(zhì)量，培養(yǎng)審美情趣。”而皮影是一種民間美術和民間音樂、民間舞蹈、民間說唱等綜合性的戲曲表演藝術，在音樂、念白、雕刻、操作等方面，都具有濃郁的地方特色，是我國影戲園中一株瑰麗的奇葩。美術課題組的匯報生動精彩。
最后，陳校長肯定老師們一學期以來的辛勤付出和豐碩成果，并對學校教育教學教研工作提出了希望和要求。
潘家街小學開校一年來，在學科教學質(zhì)量、學生素質(zhì)教育、國家課程校本化實施、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)校資源共享、學生學力培養(yǎng)等等方面都取得了一定的成績。潘家街小學一直堅信并踐行著： “質(zhì)量與發(fā)展”永遠是一所學校的中心工作、抓教師專業(yè)提升就是抓教學質(zhì)量。（潘家街小學）
潘家街小學,教論教活動
