8月22日，成都市青羊區(qū)新教師入職培訓(xùn)(全納教育)在成都市青羊區(qū)實驗中學(xué)附屬小學(xué)舉行。據(jù)了解，此次培訓(xùn)會的專家團隊有來自成都市特殊教育資源中心全納教育培訓(xùn)督導(dǎo)卿華老師、救助兒童會全納教育負(fù)責(zé)人羅荔芊、青羊區(qū)教科院教師發(fā)展研究室主任劉榮芳、青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉、東坡小學(xué)隨班就讀分管副校長蔡巧弈、青羊區(qū)特教教研員曹艷、青羊區(qū)特殊教育資源中心巡回教師林夢菊、東坡小學(xué)資源教師王小琴，參加培訓(xùn)的教師為成都市青羊區(qū)27所資源教室教師及各校中小學(xué)新進(jìn)教師。
活動伊始，一個“圖形便簽”的游戲讓老師們了解到自己的語言和態(tài)度對孩子的心理有其至關(guān)重要的影響，也讓大家對特需兒童及融合教育有了初步了解，同時拉近了教師彼此間的距離，讓此次培訓(xùn)在輕松愉悅的氛圍中正式拉開了帷幕。
成都市特殊教育資源中心全納教育培訓(xùn)督導(dǎo)卿華帶領(lǐng)老師們進(jìn)行圖形便簽游戲
青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉就“什么是融合(全納)教育”展開講解。卞蓉主任通過一個研究說明特殊需要不僅局限于社會中的特殊群體，它跟我們每個人人息息相關(guān)。接著通過對孤獨癥群體的舉例讓老師們了解到這個特殊群體的日益壯大及老師、家庭、社會應(yīng)給予他們更多的包容和幫助。然后以提問方式與老師們互動，交流融合教育的服務(wù)對象，從交流中，大家深入了解到融合教育不只針對有身體、心理障礙的孩子，它包含每一個學(xué)生，也應(yīng)惠及更多的孩子。最后，卞蓉主任通過一個溫馨的視頻來告知大家面對特需兒童，應(yīng)該積極地用心走近、用愛接受。
青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉就“什么是融合(全納)教育”展開講解
作為特殊教育資源中心的巡回教師，林夢菊老師在接下來的培訓(xùn)會中做了“融合(全納)教育的服務(wù)對象——特需學(xué)生身心發(fā)展特點”的專題分享。林夢菊老師從大家熟知的名人入手，介紹了其鮮為人知的特殊需要和障礙，讓大家了解到特殊孩子可在積極干預(yù)中得到康復(fù)和發(fā)展，他們和普通孩子一樣也有其無限可能。此外，林夢菊老師就學(xué)校常見障礙學(xué)生及診斷標(biāo)準(zhǔn)兩方面分享讓老師們了解可能遇到的特需學(xué)生類型，引導(dǎo)大家以更科學(xué)的方式來面對特需兒童，以求特需學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
此次培訓(xùn)中，成都市東坡小學(xué)副校長蔡巧奕作為首批市級示范性資源教室之一的分管領(lǐng)導(dǎo)與資源教師王小琴一同參會，并做經(jīng)驗分享。蔡巧奕副校長就健全的制度保障、充足的經(jīng)費支持、完善的設(shè)施設(shè)備、專業(yè)的人員配備、落實的過程管理、高平臺特色工作六個方面全面介紹了學(xué)校就融合教育方面所做出的不懈努力及顯著成效。資源教師王小琴則從開發(fā)課程、培訓(xùn)教師、聯(lián)動家校、深入社區(qū)幾方面強調(diào)特殊兒童在普校的融合中老師所起到的關(guān)鍵性作用。
成都市東坡小學(xué)隨班就讀分管副校長蔡巧奕與資源教師王小琴參會并做資源教室經(jīng)驗分享
青羊區(qū)教科院教師發(fā)展研究室主任劉榮芳邀請殘障人士進(jìn)行咖啡和茶藝展示
青羊區(qū)教科院教師發(fā)展研究室主任劉榮芳特別為本次培訓(xùn)聯(lián)系了負(fù)責(zé)殘障人士職業(yè)教育的星空間公益聯(lián)盟，邀請咖啡師建建在茶歇時間展示了咖啡和茶藝，贏得老師們的好評。在青羊區(qū)特教教研員曹艷老師的總結(jié)中此次會議進(jìn)入了尾聲，老師們從專業(yè)的理論指導(dǎo)、有效的經(jīng)驗分享、動情的視頻展示、特需成員暖心的服務(wù)中收獲頗豐、感悟滿滿，更加堅定了致力于融合教育的信念。相信每一個有特別需要的孩子都能在青羊這片有愛的土地上綻放。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,青羊特校
