2019年8月23日至24日，成都市青羊區(qū)特殊教育學校特別邀請香港教育大學慕雯雯博士為學校培智家長聯(lián)盟全體老師、擔任隨班就讀巡回支持的全體老師、一年級及全體新老師進行為期一天半的教育理論與實踐專題培訓活動。
23日上午，首先是由幕博士帶來破冰活動——我的特教歷程。參加培訓的各位老師分享了自己是如何來到特殊教育、接觸后經(jīng)歷了怎樣的心理轉變，從剛開始被專業(yè)調配的無奈到深入接觸后的觸動與快樂，老師們暢所欲言，分享著自己與特殊兒童接觸的點滴，歡樂與感動交錯著。在這樣的分享中，老師們再一次回顧初心、不忘使命、砥礪前行。分享結束，慕博士以問卷形式調查老師對專題內容已有的知識和期許。
23日下午，慕博士首先就強化、增強理論進行講述，就強化物的選擇、更換和消退進行圖文并茂的講說，強調老師與學生的互動關系。隨后由特校老師分享案例——一個喜歡擁抱的孩子，慕博士從案例中的情況給予分析，并和所有老師一起討論如何運用增強的方法改善孩子情況。稍作休息后，慕博士展開“目標行為的選擇與界定”專題的講授，從特校龔老師提供的“哪些行為可以作為目標行為”這一理解出發(fā)，邀請所有老師討論，并最終得出目標行為的選擇和界定的依據(jù)。在理論講述與案例分析中，老師們對目標行為的選擇與界定理論和實際作用有了進一步的感悟。隨著案例分析的深入與展開，慕博士就提到的提示與輔助問題進行了進一步的講授，詳細的介紹了提示的類別、程度以及提示消退的策略。在深入了解多種行為矯正策略之后，慕博士總結時說道“不僅當成一種策略，也學會欣賞每一個學生、每一個人，抓住孩子身上的閃光點，不吝嗇自己的贊美”。
24日上午，繼續(xù)就“教室里的行為管理”和“特殊兒童行為問題的評估與處理”兩大板塊進行了專題學習。在第一個板塊中，針對隨班就讀教室里的“頭疼戶”、特殊教育學校內課堂中學生的情緒行為問題展開了詳細的討論，在智慧的碰撞中誕生出許多非常實用的小技巧。在第二個板塊中，更是從案例出發(fā)，由特校老師分享自己班上的案例，慕博士和其余老師給出分析、探索解決方式，老師們收獲許多實際的技巧。
慕博士講授完畢，青羊區(qū)教科院特殊教育教研員曹艷老師首先做出總結，就“放眼未來，重視當下感受”給出來自己的深刻理解，“減少不良行為只是開始，建立良好行為才是真正的放眼未來”一語更是換來許多贊同。
最后，青羊區(qū)特殊教育學校校長卞蓉做總結發(fā)言，暢想“智慧特教”理念，提升教師專業(yè)技能，用“技術”與“藝術”，在工作中獲得成就感和幸福感!（成都市青羊區(qū)特殊教育學校）
