百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。為了使新教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)生活，及早了解校情，了解教育改革的新形勢，更快地適應(yīng)新的工作崗位，2019年8月23日，在石室小學(xué)五樓會議室開展了為期一天的教師培訓(xùn)活動。
上午9點，培訓(xùn)活動在陳怡副校長的主持下拉開了帷幕。本次培訓(xùn)活動分為上、下午兩場，第一場是從教學(xué)、教育科研角度展開;第二場是從德育角度展開。首先由教科室副主任龔娉雯介紹了上午培訓(xùn)活動的主要內(nèi)容，分別是：認識學(xué)校、團隊建設(shè)以及團隊發(fā)展。龔娉雯老師從石室小學(xué)的學(xué)校文化和辦學(xué)追求給老師們進行了介紹，幫助新教師了解石室小學(xué)的文化底蘊，了解石室小學(xué)的辦學(xué)愿景。
教科室副主任龔娉雯發(fā)言
接著，在“團隊建設(shè)”環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處吳婷婷老師組織開展了互動式的三個活動：破冰行動、團隊融合以及團隊創(chuàng)新。從一年級團隊的自我介紹開始，打破隔閡、建立互相熟知的團隊氛圍。為了幫助老師們更好的建立互相信任的團隊，27名老師被分成了四組開展小組活動。美國著名的管理學(xué)家彼得·圣吉在其著作《第五項修煉》中提出企業(yè)要有“共同的愿景”，其意思就是說一個團隊必須有一個共同的目標。老師們圍繞“你心目中的一年級團隊是什么樣子”展開討論，A組的蘇成棟老師說：“我們的團隊應(yīng)該是有活力的，有激情的，雖然我們彼此剛認識，但是通過剛才的溝通和了解，我覺得我們應(yīng)該是一個有趣兒的團隊!”B組的向翊老師說道：“我希望在我們的團隊中一定要互幫互助，在面對一年級的孩子和家長的時候難免會遇到一些我們無法想象的困難，所以要互相幫助克服困難。”C組的盧寧老師總結(jié)道：“我們組覺得一年級團隊應(yīng)該有‘三力’，即凝聚力、活力和創(chuàng)造力!”D組楊思雨老師談到：“雖然我們剛離開大學(xué)校園踏入工作崗位，但是我們也需要在業(yè)務(wù)上的專業(yè)專心，所以除了團隊協(xié)作，我還希望我們的團隊是專業(yè)專心的。”四個組分別找到三個關(guān)鍵詞表達團隊核心，最后將12個關(guān)鍵詞概括為：和諧、創(chuàng)新、專業(yè)，這就是未來一年級團隊的共同目標。
破冰行動
團隊融合
團隊創(chuàng)新
以目標為導(dǎo)向，以協(xié)作為基礎(chǔ)，四個組在“團隊創(chuàng)新”環(huán)節(jié)中開展了以“我要上學(xué)了”為主題的適應(yīng)性活動的討論與設(shè)計，最后還展開了匯報展示。A組景楊老師匯報道：我們組設(shè)計的主題是——我是最靚的仔。通過各學(xué)科創(chuàng)建有趣的活動，比如語文可以是小小朗讀者;數(shù)學(xué)學(xué)科尋找生活中的數(shù)學(xué)——小小發(fā)現(xiàn)者;英語可以是小小配音員;美術(shù)可以開展小小服裝師等等主題活動。
研討氣氛真誠而熱烈,思維碰撞的火花,在這一刻間欣然綻放!陳怡副校長在觀摩了教師培訓(xùn)活動后有感而發(fā)：隨著新課程改革的推進，教師的角色內(nèi)涵也更為豐富，教師只有走專業(yè)化發(fā)展，做一個教育教學(xué)研究者，才能始終站在時代的前列，把握教育的走向。同時教師的產(chǎn)品是課程，老師們一定要有課程的意識，通過剛才的學(xué)生適應(yīng)性活動設(shè)計看到了老師們設(shè)計活動的能力，如果能聚眾人之智慧嘗試開發(fā)一年級的適應(yīng)性課程就更好了!
陳怡副校長
下午的教師培訓(xùn)在彭家榮副校長以“做智慧的德育人”的主題下拉開帷幕。彭家榮副校長向在座的老師們拋出了幾個問題：和學(xué)生的第一次見面怎么做?第一次家長會怎么開?第一堂課怎么上?學(xué)生不聽話怎么辦?老師們聽到這幾個問題的時候頻頻點頭，彭家榮副校長問出了他們的心聲。接著彭家榮副校長從“學(xué)習(xí)與成長”、“細節(jié)關(guān)注點”、“心中有人”、“靜待花開”四個方面和在場的老師們進行了互動交流。
彭家榮副校長
常說，好的開始是成功的一半，石室小學(xué)全體教職工必將秉承“見賢思齊，做更好的我”創(chuàng)造適合每一個學(xué)生健康發(fā)展的服務(wù)環(huán)境!（成都市石室小學(xué)）
成都市石室小學(xué)
