在這個炎熱的夏末秋初，成都市龍盛小學的教師們無暇顧及天氣的炎熱。近日，該校如火如荼地進行著開學前的規(guī)定動作——課標及教材解讀。
語文組全體教師與部編版教材開展了一場深入的課標與教材的解讀活動。成華區(qū)教育科學研究院的語文教研員余致俊老師全程參與解讀活動。各年級代表就所教年級的教材進行了解讀展示。教師們不光從外觀上直白地向大家描述了新教材的變化之處，還結合精心制作的PPT，從從教材分析、課標與教材的雙向關聯(lián)以及教學困惑三個方面展開深入的解讀研討。
聽完大家的解讀和困惑后，語文教研員余致俊老師首先對大家的解讀表示了肯定和鼓勵，同時強調：要實實在在地進行課標的解讀和對教材的正確把握，要注意不可依賴教參或其他資料;要把解讀分析出來的成果，落實到實踐中去，不可紙上談兵;認真把握教材的課后思考題和語文園地，課堂教學要回到教材上，不要做過多的拓展，希望老師們正確把握教材重難點，找準目標，扎實地進行教學，在教學中把語文學科的核心素養(yǎng)落到實處。
數(shù)學組的老師們，從教材板塊、學段目標、本冊重難點的突破、各單元的知識點等方面進行了詳盡解讀。同時邀請到成華區(qū)教育科學研究院的數(shù)學教研員張川老師進行現(xiàn)場指導。各年級老師結合教材展開分析、圖文并茂，講解清晰，所有參會教師聚精會神，認真記錄，受益匪淺。
張老師對本次課標及教材解讀進行總結發(fā)言：一二年級，一要讓學生理解運算模型;二要開展豐富多彩的教學活動;三要強調書寫習慣，教師應以身作則，嚴格要求書寫規(guī)范。三四年級，教師在教學活動中不應局限于教材，要讓教學活起來，充分調動學生的學習興趣。五六年級，高年級的教學任務較重，難度較大，教師要對學生在計算方面提出高要求。
老師們在對教材的解讀過程中，發(fā)揮團體協(xié)作精神，共同研討，共同解析，不僅豐富了自身的理論修養(yǎng)，還提升了對教材的解讀能力，從而更好地把握教材，運用教材，提升課堂教學質量。(成都市龍盛小學)
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