夏日已過，秋意漸濃，天氣依然炎熱，泡小西區(qū)的學術廳中關于“教育信息化賦能教育”的培訓仍在如火如荼的進行。8月27日下午，學校邀請到來自四川師范大學教育技術學教授周雄俊為全校教育工作者帶來了一場主題為“基于一線教師視野下的課堂觀察技術價值取向”的精彩專家講座。
講座之初，周雄俊教授以“我對教育改革的基本認識”的先導條件引出“課堂教學”亟需改變的話題，引發(fā)各位教師深入思考。隨后，周雄俊教授用生活中典型的場景正式開啟了此次專題講座。
周雄俊教授用手機自動形成的推薦頁面中的出行提示、定酒店、看天氣等簡單的生活場景過渡到了典型的信息化場景，生動詮釋出人與物之間的智慧以及因人而異的情境;以生活中“班級QQ群作業(yè)”的案例，講解了老師們?nèi)绾吻擅畹氖褂眯畔⒓夹g解決作業(yè)跟進的難題。
案例講解后，周雄俊教授利用視頻的形式向在座的老師們形象的說明了數(shù)據(jù)的高價值性，即教師們需要利用學生大量的學習數(shù)據(jù)作為課堂的診斷依據(jù)，同時強調(diào)工具對于教學只是應用于解決效率問題，即工具的信息化不等于思維的信息化。
隨后，周雄俊教授以“四化”(數(shù)據(jù)化、精細化、自動化、智慧化)展開了信息技術進入教學的具體講解，提出了“信息技術應該以什么樣子出現(xiàn)”的問題，并以“一道湯”為例生動講解出技術與教學的深度融合。在更高的層面上，周雄俊教授引入了中國國家層面對教育信息化的認識，說明了信息技術對教育發(fā)展的革命性影響，作為老師，必須予以高度重視。
講座接近尾聲，周雄俊教授以“筷子”的說明文案例引導老師嘗試走向結(jié)構(gòu)化思考，指明了教育信息化的發(fā)展方向，著重講解了教師的專業(yè)能力——聽評課能力該如何發(fā)展的問題。
周雄俊教授以親身經(jīng)歷講解了基于經(jīng)驗的聽評課，引入了S-T量表分析的編碼體系分析方法，分享了三個聽評課的方法：聽目標、聽過程、聽評價。最后，周雄俊教授以引入數(shù)據(jù)支持的聽評課思考結(jié)束了此次講座。
在整個專題講座過程中，周雄俊教授以其詼諧幽默的語言和生動形象的案例深入淺出的對“基于一線教師視野下的課堂觀察技術價值取向”展開了講解，向老師們介紹了諸如“Course Maker、VsoDownloader、樂樂課堂”等常用的教育教學軟件工具，讓該校參培教師受益匪淺。
講座結(jié)束后，周英校長對此次講座進行了簡單總結(jié)，并對全體教師提出要求，希望各位老師能走完“最后一公里”，傾注全力，積極參與教學研究，讓課程持續(xù)發(fā)生變化，希望各位老師都能夠“站在各自的領域說專業(yè)的話”。
不忘初心，追夢教育，泡小西區(qū)信息化推進辦公室緊跟“教育信息化2.0行動計劃”的步伐，把信息技術手段有效應用于教學與科研，致力于以信息化帶動學校辦學品質(zhì)的提升。相信通過一次次的教育信息化賦能培訓，該校教師能夠深入教育信息資源的開發(fā)和利用，加速各自的專業(yè)成長，最終為學生打開無限可能的智慧之門。(泡桐樹小學西區(qū)分校)
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