開學(xué)第一周成都市站東小學(xué)語文組老師進(jìn)行了“共建、共融、共享”的校本培訓(xùn)。
老師們?cè)谥炱G校長(zhǎng)，楊燦輝主任和戚艷主任的帶領(lǐng)下深入地解析了語文的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)級(jí)培訓(xùn)TPACK，更細(xì)致地分析了學(xué)校教育現(xiàn)階段的問題，針對(duì)部編版教材，達(dá)成了新的共識(shí)。
戚艷主任指出課程負(fù)載著核心素養(yǎng)的目標(biāo)，而教學(xué)又是課程實(shí)施的主要途徑，因此，學(xué)科教學(xué)更要擔(dān)負(fù)起培育核心素養(yǎng)的重任。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)寓于學(xué)科素養(yǎng)培育的過程中，特別是與學(xué)科核心素養(yǎng)的培育相統(tǒng)一。首先，學(xué)科教學(xué)的依據(jù)之一是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。其次，不能認(rèn)為學(xué)科核心素養(yǎng)的總和等于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
楊燦輝主任從孩子們需要什么樣的教育?我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?這兩個(gè)問題入手，解析了學(xué)習(xí)的金字塔。再次明確了學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的不同。鼓勵(lì)老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高課堂實(shí)效。
朱艷校長(zhǎng)從“如何教會(huì)學(xué)習(xí)?”入手，強(qiáng)調(diào)了樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)的三個(gè)層次。分享了老師們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)案例，讓理論能聯(lián)系實(shí)際，培訓(xùn)回歸課堂。再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)三原則：1、精準(zhǔn)的目標(biāo)定位。2、靈活的問題導(dǎo)學(xué)。3、及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋。并作為本期教學(xué)努力重點(diǎn)。
