9月5日，東城根街小學(xué)語(yǔ)文組長(zhǎng)教學(xué)先行課在學(xué)校A區(qū)進(jìn)行。學(xué)校副書記靳蓉、各學(xué)科教學(xué)分管、全體語(yǔ)文教師參加了本次教研活動(dòng)。
A區(qū)語(yǔ)文教學(xué)把關(guān)老師劉欣儀以“利用助學(xué)系統(tǒng)，落實(shí)語(yǔ)文要素”為觀課點(diǎn)，執(zhí)教《草原》一課第一課時(shí)教學(xué)。課后劉欣怡老師就“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”為題，從助學(xué)系統(tǒng)的使用，教參文本的研讀，努力追求的堅(jiān)持三方面分享在語(yǔ)文教學(xué)中的思考，帶給了大家許多思考和感動(dòng)。在王曉燕老師的主持下，六位備課組長(zhǎng)就《草原》一課的執(zhí)教代表各備課組交流了自己的思考：通過先行的課堂教學(xué)及觀點(diǎn)分享，對(duì)統(tǒng)編教材有了更深的理解，對(duì)青年教師和新進(jìn)教師的課堂教學(xué)具有示范作用。
學(xué)校主任劉宇在觀課后分享了三個(gè)觀點(diǎn)：一是語(yǔ)文老師需要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的梳理讓知識(shí)體系結(jié)構(gòu)化;二是依靠助學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容是什么”向“用內(nèi)容學(xué)什么”的轉(zhuǎn)化，落地單元語(yǔ)文要素，提升語(yǔ)文素養(yǎng);三是跨學(xué)科走進(jìn)其他學(xué)科老師的課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中打開“視界”。學(xué)校副書記靳蓉對(duì)本次教研組長(zhǎng)先行課活動(dòng)進(jìn)了行總結(jié)與評(píng)述，從語(yǔ)文教學(xué)的樣態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樣態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的樣態(tài)幾方面引發(fā)老師們的思考和追問。指向本學(xué)期學(xué)校學(xué)校教學(xué)要求“生長(zhǎng)問題化學(xué)習(xí)力，建立思維學(xué)習(xí)共同體，從學(xué)科走向?qū)W科素養(yǎng)”。
今年9月1日起，語(yǔ)文統(tǒng)編教材在全國(guó)統(tǒng)一使用。用好一個(gè)教材，成長(zhǎng)一批教師，發(fā)展一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為同學(xué)們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)文組在行動(dòng)。（東城根街小學(xué)）
東城根街小學(xué),教師,語(yǔ)文課
